Úskalí při vstupu dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do přípravných tříd ZŠ

Mario LUKÁCS

Bachelor's thesis

Difficulties of children from socially disadvantaged backgrounds entering the preparatory classes of primary schools

Anotácia:

ABSTRAKT Bakalářská práce shrnuje v širších souvislostech úskalí při zařazování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do přípravných tříd ZŠ praktické a ZŠ hlavního vzdělávacího proudu v běžné lokalitě a lokalitách sociálně vyloučených, dále pak hodnotí spolupráci školy, rodiny a školského poradenského zařízení. Teoretická část vymezuje sociální znevýhodnění a úlohu rodiny ve vztahu ke vzdělávání, další činitele ovlivňující vstup do přípravných tříd, význam přípravné třídy, její organizaci, obsah vzdělávání a školní zralost. Praktická část se zbývá vlastním výzkumem, jenž probíhal formou dotazníkového šetření s rodiči dětí a jejich učiteli a metodou rozhovoru s pracovníky SPC.

Abstract:

This thesis summarizes the broader context of difficulties in including children from socialcultural disadvantaged environment to preparatory classes of special primary school and primary school of main educational stream in common locality and socially excluded localities, as well as it evaluates the cooperation of school, family and school counselling facilities. The theoretical part defines social disadvantage and the role of the family in relation to education, other factors influencing entry into preparatory classes, the importance of preparatory classes, their organization and content of education and school maturity. The practical part deals with proper research, which was conducted through a questionnaire survey of parents of children and their teachers and by the interview with the special educational centre staff.

Kľúčové slová

sociální exkluze, sociokulturně znevýhodněné prostředí, sociálně vyloučená lokalita, sociokulturní handicap, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, sociální znevýhodnění, žák sociálně znevýhodněný, romský žák, romská rodina, socializace, lehká mentální retardace, žák s mentálním postižením, poradenské služby, školské poradenské zařízení, pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum, integrace, přípravná třída, asistent pedagoga, školní zralost, připravenost pro školu, koncept rovných příležitostí, škola hlavního vzdělávacího proudu, Rámcový vzdělávací program

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 3. 2014

Zverejniť od: 28. 3. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: PhDr. Hana Cisovská, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / odbor:
Specialization - Pedagogy / Social Pedagogy - Prevention and Resocialization