Memory Training Techniques in FLT/ELT

Mgr. Daniela Schinzelová

Diplomová práce

Anotace:

Tato diplomová práce se zaměřuje na paměťové techniky a jejich využití při výuce anglického jazyka. Konkrétně se zaměřuje na anglickou gramatiku a její vysvětlování pomocí technik respektující fungování lidské paměti. Cílem této diplomové práce je zjistit praktičnost nápadů pro vysvětlení anglické gramatiky během výuky zahrnující názory učitelů. Teoretická část nejprve stručně popisuje funkce a jednotlivé části lidského mozku nezbytné pro správné fungování paměti. Podstatná část se zabývá pamětí a procesem osvojování si nových informací a zapomínáním. Praktická část obsahuje deset pracovních listů s návodem pro vysvětlení určitého gramatického jevu s použitím paměťových technik. Tyto pracovní listy byly vyzkoušeny v praxi. Deset učitelů z různých základních škol testovalo aktivity v praxi a následně, na základě jejich zkušenosti, vyplnili dotazník. Jeden učitel věnoval tři hodiny učivu s paměťovými technikami, zatímco ostatních devět učitelů tím strávilo pouze jednu vyučovací hodinu. Výsledný počet vyučovacích hodin byl tedy dvanáct. Ze zpětné vazby je možno usoudit, že aktivity zabývající se neurčitými zájmeny, neurčitými členy a přítomným časem prostým a průběhovým jsou pro žáky přínosné a zábavné. Aktivity pro procvičování stupňování přídavných jmen byly spíše kritizovány následkem čehož byla představena aktivita nová.

Abstract:

This diploma thesis focuses on memory techniques and their use for teaching the English language. Particularly, this work deals with English grammar and its explanation by means of memory techniques that respect human memory functioning. This thesis aims to discover the practical use of the ideas for explaining English grammar during English lessons together with teachers’ opinion. The theoretical part briefly describes parts of a human brain that are crucial for proper memory functioning. The substantial part deals with memory, remembering and forgetting. The empirical part comprises ten worksheets with instructions for explaining the grammatical phenomenon using memory techniques. These worksheets were tested in practice. Ten teachers from different elementary and lower-secondary schools were asked to test these activities in their lessons and consequently fill in questionnaires related to their experience with the worksheets. One teacher dedicated three lessons to memory techniques while the rest of the teachers spent one lesson working with the worksheets, so the total number of lessons is twelve. Based on the teachers’ feedback, activities dealing with, for example, the use of ‘some’ & ‘any’, indefinite articles, present simple or continuous tense were found beneficial and entertaining for pupils. The most criticised activity was the one introducing the gradation of adjectives which led to the introduction of a new activity.

Keywords

memory techniques, brain, memory, English language, grammar, remembering, forgetting, mnemonic devices paměťové techniky, mozek, paměť, anglický jazyk, gramatika, ukládání do paměti, zapomínání, mnemotechnické pomůcky

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 12. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 1. 2020
• Vedoucí: Mgr. Jana Zerzová, M.A.
• Oponent: Mgr. Renata Jančaříková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní školy