Digitální technologie v kontextu výchovy dítěte s ADHD v rodině

Klára KOSTELŇÁKOVÁ

Bakalářská práce

Digital technologies in the context of raising a child with ADHD in the family

Anotace:

Tato bakalářská práce se věnuje problematice užívání digitálních technologií dětmi s diagnózou ADHD v prostředí rodiny. Cílem práce bylo analyzovat, jak rodiče vnímají dopad těchto technologií na každodenní život svých dětí, a identifikovat konkrétní strategie, které uplatňují k regulaci jejich používání. Teoretická část práce definuje specifika poruchy ADHD, vymezuje roli rodiny ve výchově a popisuje přínosy i rizika digitálních technologií v kontextu vývoje dítěte. Praktická část vychází z kvalitativního výzkumu realizovaného formou polostrukturovaných rozhovorů se šesti matkami dětí v mladším školním věku. Výsledky šetření ukázaly, že digitální technologie slouží dětem s ADHD především jako nástroj relaxace, ale jejich nadměrné užívání vede k prohloubení roztěkanosti a motorického neklidu. Mezi nejefektivnější výchovné strategie patřila důsledná prioritizace povinností, vizuální strukturování času a otevřená edukace dětí o biologických mechanismech jejich diagnózy. Práce nabízí vhled do náročné dynamiky digitálního rodičovství v rodinách s ADHD a potvrzuje klíčový význam informovanosti a důslednosti rodičů.

Abstract:

This bachelor thesis addresses the issue of digital technology use by children diagnosed with ADHD within the family environment. The aim of the thesis was to analyze how parents perceive the impact of these technologies on their children's daily lives and to identify specific strategies they apply to regulate their use. The theoretical part of the thesis defines the specifics of ADHD, establishes the role of the family in upbringing, and describes the benefits and risks of digital technologies in the context of child development. The practical part is based on qualitative research conducted through semi-structured interviews with six mothers of primary school-aged children. The results of the research showed that digital technologies primarily serve children with ADHD as a tool for relaxation, but their excessive use leads to increased distractibility and motor restlessness. Among the most effective parenting strategies were the consistent prioritization of responsibilities, visual structuring of time, and open education of children regarding the biological mechanisms of their diagnosis. The thesis offers insight into the demanding dynamics of digital parenting in families with ADHD and confirms the crucial importance of parental awareness and consistency.

Klíčová slova

ADHD, digitální technologie, rodina, výchova dítěte s ADHD, digitální rodičovství, výchovné strategie

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 4. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 5. 2026
• Vedoucí: Mgr. Helena Chlebcová

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika