Narativní kompetence žáků 9. třídy

Bc. Veronika Cihlářová

Master's thesis

Narrative competence in 9th grade pupils

Abstract:

Diplomová práce se zabývá narativní kompetencí žáků druhého stupně. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část obsahuje 6 kapitol zaměřených na narativní kompetenci, pohádku, přiblížení charakteristik dítěte staršího školního věku, paměť, motivaci k učení a v neposlední řadě na osvojení cizího jazyku. V praktické části je představen samotný výzkum. Cílem bylo zjistit, do jaké míry faktory, jakými jsou jazyková úroveň, motivace a pohlaví, ovlivňují vyprávění v anglickém jazyce. Výzkumný vzorek tvořilo 32 žáků devátého ročníku základní školy. Respondenti vyslechli krátký příběh, který měli bezprostředně poté zopakovat. Jejich opakování byla nahrána, přepsána a analyzována pomocí frekvenční analýzy na základě předem určených parametrů. (počet slov, sloves, sekvencí a gramatic-kých chyb). Žáci dále vyplnili dotazník zaměřený na motivaci k učení. A byli podrobeni standardizovanému testu jazykové úrovně v anglickém jazyce. Vliv na jednotlivé faktory byl zkoumán pomocí regresivní analý-zy. Bylo zjištěno, že u analyzovaného vzorku hrála nejvýznamnější roli míra jazykové úrovně. Další statisticky významným faktorem bylo pohlaví respondentů.

Abstract:

The diploma thesis deals with the narrative competence of low-er−secondary students. The work is divided into the theoretical and practical parts. The theoretical part contains 6 chapters focused on narrative competence, fairy tale, specific characteristics of a child of older school−age, memory, motivation to learn and, last but not least, second language acquisition. The practical part presents the research itself. The aim was to find out to what extent factors such as language level, motivation and gender influence English narration. The research sample consisted of 32 ninth−grade elementary school students. Respondents heard a short story, which they were to repeat immediately. Their repetitions were recorded, transcribed, and analyzed by frequency analysis based on predetermined parameters. (number of words, verbs, sequences and grammatical errors). Pupils also completed a questionnaire focused on motivation to learn. And they were subjected to a standardized English language test, which determined their level of English. The effect on individual factors was analysed using regression analysis. It was found that the level of language level played the most im-portant role in the analyzed sample. Another statistically significant factor was the gender of the respondents.

Keywords

Starší školní věk, narativní kompetence, anglický jazyk, paměť, motivace, křivka zapomínání, pohádka, motivace k učení, narativní paměť Older school age, narrative competence, English language, motivation, forgetting curve, fairy tale, motivation to learn, narrative memory

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2022

Thesis defence

• Date of defence: 20. 6. 2022
• Supervisor: Mgr. Jan Krása, Ph.D.
• Reader: Mgr. et Mgr. David Havelka, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Lower Secondary School English Language Teacher Training / Učitelství anglického jazyka pro základní školy