Užívání výukových zdrojů a podpora učení žáků ve výuce anglického jazyka

Bc. Tereza KRÁLOVÁ

Master's thesis

The Use of Teaching and Learning Resources and Scaffolding Learning of Lower Secondary School Students in English Lessons

Abstract:

Cílem této diplomové práce bylo realizovat výzkumné šetření soustředící se na to, jakým způsobem a k jakým účelům jsou užívány tištěné a digitální zdroje v hodinách anglického jazyka, při domácí přípravě, popř. jakým způsobem se těmto žákům dostává pomoci v případě, kdy mají nějaký problém a neví si rady. Hlavní výzkumná otázka byla formulována následovně: Jak užívají žáci 8. ročníku ZŠ tištěné a digitální zdroje ve výuce anglického jazyka? Užitou výzkumnou metodou byly polostrukturované rozhovory s celkem 19 žáky 8. ročníků základních škol z různě velkých základních škol v Moravskoslezském kraji. Rozhovory byly uskutečněny online formou z důvodu uzavření škol v návaznosti na restrikce vztahující se ke koronavirové pandemii. Data získaná z rozhovorů pak byla následně interpretována prostřednictvím otevřeného kódování v programu Atlas.ti. Z výzkumu vyplynulo, že ačkoliv jsou nejhojněji užívanými tištěnými zdroji učebnice, pracovní sešity společně s pracovními listy, tak je v hodinách angličtiny frekventované užívání digitálních zdrojů jako jsou prezentace, audionahrávky, výuková videa a filmy apod., u domácí přípravy žáků je tomu tak do určitě míry podobně. Ze získaných dat bylo rovněž patrné, že je snahou vyučujících obohatit proces učení žáků různými již zmíněnými užívanými zdroji a že se snaží být žákům, společně s rodiči, oporou v případě, kdy potřebují pomoci nebo si neví s probíraným učivem rady.

Abstract:

The aim of the thesis was to carry out a research survey focusing on how and for what purposes printed and digital resources are used in English language lessons, during home preparation, or how the students get help when they have a problem and don´t know what to do. The main research question was formulated as follows: How do 8th grade students use printed and digital resources in English language lessons? The research method used was semi-structured interviews with 19 students in the 8th grade from variously large lower secondary schools in the Moravian-Silesian Region. The interviews were conducted via online communication platform due to school closures following restrictions related to the coronavirus pandemic. The data obtained from the interviews were then interpreted through open coding in Atlas.ti software. The research showed that although textbooks and workbooks together with worksheets are the most widely used printed resources, the use of digital resources such as presentations, audio recording, instructional videos, films and others is frequent in English lessons as well as in students´ home preparation. It was also clear from the obtained data that the teachers try to enrich the learning process of students with various, already mentioned, resources and that they try to work, together with students´ parents, as a support in case the help is needed.

Keywords

výukové zdroje, tištěné a digitální zdroje, domácí příprava, scaffolding, anglický jazyk, 2. stupeň základních škol

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 4. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 4. 5. 2021
• Supervisor: Mgr. Tereza Guziurová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Lower Secondary Schools / 2-cj-aj