Riziko vzniku specifických poruch učení u dětí s narušenou komunikační schopností

Martina LACINOVÁ

Bakalářská práce

Risk of developing specific learning disabilities of pupils with impaired communication ability.

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou rizika vzniku specifických poruch učení u dětí a narušenou komunikační schopností. Teoretická část se zaměřuje na vymezení předškolního věku a školní zralosti, podrobněji je následně popsán vývoj řeči u dětí. Dále je zde vymezena narušená komunikační schopnost, riziko vzniku specifických poruch učení a jejich vzájemná souvislost vzniku. Cílem praktické části je analyzovat riziko vzniku specifických poruch učení u dětí v předškolním věku v běžné třídě a u dětí v předškolním věku s narušenou komunikační schopností v MŠ. Výzkum je uskutečněn pomocí Testu rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky od Švancarové a Kucharské. Zároveň jsou u dětí posuzovány jejich komunikační schopnosti pomocí vybraných orientačních logopedických zkoušek. Výsledky budou využitelné ve speciálně pedagogické praxi.

Abstract:

This bachelor´s thesis deals with risks of developing specific learning disabilities of pupils with impaired communication ability. The theoretical part focuses on specification of preschool age and school readiness, the development pupils´ speech. There are also specifics of impaired communication ability, the risks of developing specific learning disabilities and their connection with each other. The focus of the practical part is to analyse the risks of developing specific learning disabilities of pupils in preschool age that are placed in a normal class compared to pupils with impaired communication ability that are placed in a speech therapy class. The research was carried out by the Test of risks of developing learning and writing disabilities for preschool children from Švancarová and Kucharská. And last but not least, there is an evaluation of these pupils´ communication abilities by a selection of orientational speech tests. The results can be used in special pedagogical practice.

Klíčová slova

Řeč, narušená komunikační schopnost, riziko specifických poruch učení, předškolní věk, Test rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 4. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. PaedDr. Ilona Pešatová, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence