Každodennost vědění imigrantů: Spirituální a kulturní diverzita v edukaci

Mgr. et Mgr. Markéta Sedláková, Ph.D.

Disertační práce

Everyday Knowledge of Immigrants: Spiritual and Cultural Diversity in Education

Anotace:

Disertační práce pojednává o diskurzivních konstrukcích náboženské/kulturní identity žáků a studentů cizinců (muslimů). V práci analyzujeme každodennost vědění vybraných imigrantů a to, jakým způsobem je diverzita ve vzdělávání vnímána a zakoušena aktéry školy. Teoretická část se zaměřuje na fenomén migrace nacionální a sociálně konstruktivistickou optikou. Klíčovým pedagogickým konceptem je interkulturně a spirituálně senzitivní edukace, která podporuje myšlenku tolerantního soužití v dnešním globalizovaném světě. Sociálně pedagogický výzkum je realizován pomocí situační, diskurzivní a vizuální kvalitativní analýzy. Data byla získána prostřednictvím rozhovorů s muslimy, analýzou mediálních sdělení, pozorováním ve školách a ohniskovými skupinami s učiteli. Práce přináší identifikované elementy a sociální světy (mediální, edukační) v diskurzivní aréně vzdělávání. Cílem práce je hledat pedagogické vize, jak nastavovat vzdělávací ekosystém inkluzivně, transnacionálně a s respektem k individuálnímu pokroku.

Abstract:

This thesis focuses on the discursive constructions of the religious and cultural identity of Muslim pupils and analyses how diversity in education is perceived and experienced by a school's social actors and the everyday knowledge of Muslim parents. The theoretical part focuses on the phenomenon of migration through national and social constructivist optics. The key pedagogical concept is interculturally and spiritually sensitive education, which supports the idea of tolerant coexistence in today's globalized world. Socio-pedagogical research is carried out using situational, discursive, and visual qualitative analysis. Data was obtained through interviews with Muslim parents, observations in schools, focus groups with teachers, and a media analysis. The work brings identified elements and social worlds into the discursive arena of education. The aim of this dissertation is to reflect a pedagogical vision of how to set up an inclusive, transnational educational ecosystem, which respects individual progress.

Klíčová slova

Diskurzivní \ situační \ vizuální analýza, vzdělávání cizinců, muslimové, (trans)nacionalismus, diverzita, identita, interkulturně a spirituálně citlivá edukace, sociálně pedagogický výzkum, migrace, epistemologický populismus, každodennost vědění, discursive \ situational \ visual analysis, education of foreigners, Muslims, (trans)nationalism, diversity, identity, interculturally and spiritually sensitive education, socio-pedagogical research, migration, epistemological populism, everyday knowledge

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 8. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 10. 2020
• Vedoucí: doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D., doc. PhDr. Jitka Lorenzová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Pedagogika (čtyřleté) / Pedagogika