Komparace metakognitivních charakteristik introvertních a extrovertních žáků základní školy na příkladu Khanovy školy

Bc. Tereza Pojezná

Master's thesis

Metacognitive charakteristics comparision of elementary school introvert and extrovert pupils on example Khan's school

Anotácia:

Tato diplomová práce se zabývá problematikou vzdělávání za pomoci technologie ve vztahu k introvertům a extrovertům. Práce je členěna na část teoretickou a část empirickou. Teoretická část vznikla na základě studia relevantní odborné literatury a věnuje se mimo jiné psychologickým typům, procesu učení či oblasti vzdělávání. V rámci empirické části byl realizován kvalitativní výzkum, jehož respondenty byli žáci 3. ročníku 1. Základní školy v Novém Městě na Moravě. Předně byla cílová skupina rozlišena za pomoci Osobnostního dotazníku pro děti B - J. E. P. I. dle psychologického typu na introverty a extroverty. Samotné šetření probíhalo formou polostrukturovaných rozhovorů, jejichž obsahem byla reflexe předchozí činnosti – sledování vzdělávacích videí projektu Khanova škola z oblasti matematiky. Cílem empirické části bylo rozlišení názoru introvertů a extrovertů na učení se pomocí technologie. Součástí práce je metodologický postup a interpretace výsledných zjištění i ve vztahu k jiným uskutečněným výzkumům.

Abstract:

This diploma thesis deals with the issue of education with the help of technology in relation to introverts and extroverts. The thesis is divided into the theoretical and the empirical part. The theoretical part was based on the study of relevant professional literature and deals, among other things, psychological types, the learning proces or the education area. Within the empirical part qualitative research was realized and the respondents were pupils of the 3rd year of 1st primary school in Nové Město na Moravě. First of all, the target group was differentiated with the help of Personality Questionnaire for Children B – J. E. P. I. according to psychological type of introverts and extroverts. The survey itself was in the form of semi-structured interviews, the cocntent of which was a reflection of the previous activity – watching educational videos from project Khan´s school from the matematics. The target of the empirical part was to distinct of opinions of introverts and extroverts to learning with technology. Part of the thesis is the methodological procedure and interpretation of the resulting findings also in relation to other realized researches.

Kľúčové slová

introvert, extrovert, proces učení, vzdělávací technologie, Khanova škola, learning process, educational technology, Khan´s school

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 5. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 6. 2018
• Vedúci: RNDr. Michal Černý
• Oponent: Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / odbor:
Information and Library Studies / Information and Library Studies