Sociální interakce, komunikace a vzorce jednání generace Z se zaměřením na postoj ke vzdělávání a výuce a sondážní výzkum mezi studujícími na Fakultě Pedagogické Západočeské univerzity v Plzni

Matyáš MAŘÍK

Bakalářská práce

Social Interaction, Communication and Behavioural Patterns of Generation Z with a Focus on Attitudes to Education and Teaching and Probing Research among Students at the Faculty of Education, University of West Bohemia in Pilsen

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá postoji budoucích pedagogů z generace Z ke vzdělávání a jejich preferencemi výukových metod. Hlavním cílem práce je analyzovat nejdůležitější rysy generace Z se zaměřením na přístup ke vzdělávání a zmapovat, jaké didaktické postupy tito nastupující vyučující považují za nejefektivnější. Teoretická část charakterizuje specifika generace Z v kontextu sociální interakce, komunikace a vzorců jednání, na což navazuje klasifikací výukových metod. Praktická část je postavena na kvantitativním sondážním výzkumu, který byl realizován prostřednictvím dotazníkového šetření na vzorku studentů Fakulty pedagogické Západočeské univerzity v Plzni. Zjištěné výsledky ukazují, že navzdory silné vazbě této generace na digitální prostředí preferují budoucí vyučující z hlediska absolutní priority klasické výukové postupy (metody názorně-demonstrační, dovednostně-praktické a strukturovaný výklad). Moderní technologie vnímají především jako jejich funkční doplněk. Práce rovněž potvrzuje jasný odklon od pasivního předávání faktů směrem k modernímu pojetí výuky s důrazem na rozvoj kritického myšlení a samostatnosti žáků.

Abstract:

This bachelor thesis deals with the attitudes of future teachers from Generation Z towards education and their preferences for teaching methods. The main objective of the thesis is to analyze the key characteristics of Generation Z with a focus on their approach to education and to map which didactic procedures these emerging educators consider most effective. The theoretical part characterizes the specifics of Generation Z in the context of social interaction, communication, and behavioral patterns, followed by a classification of teaching methods. The practical part is based on a quantitative probe research conducted via a questionnaire survey among students of the Faculty of Education at the University of West Bohemia in Pilsen. The results show that despite this generation's strong connection to the digital environment, future teachers prefer classic teaching methods (demonstrative, practical, and structured frontal instruction) in terms of absolute priority. They perceive modern technologies primarily as a functional supplement. The thesis also confirms a clear shift away from the passive transmission of facts towards a modern approach to teaching, with an emphasis on developing students' critical thinking and independence.

Klíčová slova

Generace Z, výukové metody, budoucí vyučující, didaktika, digitální technologie, postoje ke vzdělávání, sondážní výzkum.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 4. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Marie Fritzová, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Občanská výchova se zaměřením na vzdělávání / Občanská výchova se zaměřením na vzdělávání (maior) + Geografie se zaměřením na vzdělávání (minor)