Scaffolding strategies in CLIL history lessons: A Case Study

Mgr. Eva Šolcová

Diplomová práce

Anotace:

Hlavním cílem této diplomové práce je analýza implementace podpůrných strategií ve výuce dějepisu s použitím metody CLIL. V teoretické části jsou vymezeny ústřední principy CLIL a je představena skupina podpůrných strategií, která napomáhá studentům v učení. V práci je rovněž analyzován vzájemný vztah CLIL a dějepisu. Empirická část je založena na případové studii aplikace CLIL v hodinách dějepisu v šesté třídě vyučovaných Mgr. Hlaváčovou, která učí CLIL již devět let a je autorkou CLIL učebnice. Rovněž jsou analyzovány výukové plány Mgr. Hlaváčové. Podpůrné strategie jsou v centru výzkumu. Je použita metodologická triangulace. Práce dále analyzuje data týkající se použití jednotlivých podpůrných strategií a představuje pohled paní učitelky a studentů na implementaci metody CLIL. Bylo identifikováno mnoho podpůrných strategií, které paní učitelka Hlaváčová v hodinách dějepisu úspěšně aplikuje.

Abstract:

The main aim of the Thesis is to provide an analysis of the implementation of scaffolding strategies in CLIL history classes. The Theoretical part defines the core principles of CLIL and introduces scaffolding strategies as a group of supporting strategies that make learning possible. The thesis also analyses the interconnection of CLIL and history. The Empirical part is based on a case study of the application of CLIL in history classes in the sixth grade taught by Mrs Hlaváčová who has been teaching CLIL for nine years and wrote a textbook dedicated to CLIL. Lesson plans of Mrs Hlaváčová are also analysed. Scaffolding strategies are at the centre of the research. Methodological triangulation is applied. Therefore, the collected data regarding the use of particular scaffolding strategies are elaborated on, and the teacher’s perspective and students’ point of view on CLIL implementation are presented. Great variety of scaffolding strategies that are successfully used in Mrs Hlaváčová’s CLIL history lessons were identified.

Keywords

CLIL, podpůrné strategie ve výuce, výuka cizího jazyka, výuka anglického jazyka jako cizího jazyka, výuka dějepisu

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 12. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 30. 1. 2019
• Vedoucí: Mgr. Jana Zerzová, M.A.
• Oponent: doc. Mgr. Světlana Hanušová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní a jazykové školy