Dílčí funkce u dětí předškolního věku a metody vedoucí k jejich rozvoji

Bc. Monika HLAVŇOVSKÁ

Master's thesis

Partial functions in preschool children and methods leading to their development

Abstract:

Diplomová práce se zabývá problematikou dílčích funkcí u dětí předškolního věku, jejich definováním, možností jejich deficitů a důsledků plynoucích z plně nerozvinutých dílčích funkcí. Současně se zaměřuje na popis nejznámějších metodik určených k rozvoji těchto funkcí a s tím spojené prevenci specifických poruch učení v pozdějším, školním věku. Popisuje metodu Brigitte Sindelarové, Metodu dobrého startu, metody KUPREV a MAXÍK. Výzkum byl proveden v mateřské škole běžného typu, ve třídě předškolních dětí, ve věku 5-6 let. S vybranou skupinou dvanácti dětí bylo provedeno vstupní pozorování a vstupní diagnostika dílčích funkcí podle metody Brigitte Sindelarové. Tato skupina byla následně náhodně rozdělena do dvou podskupin - experimentální a kontrolní. Se skupinou experimentální bylo dále vedeno v průběhu patnácti týdnů patnáct lekcí sestavených podle metodiky Brigitte Sindelarové, rozvíjejících dílčí funkce. Cílem výzkumu bylo zjistit, zda budou na konci výzkumu děti z experimentální skupiny dosahovat lepších výsledků ve výstupní diagnostice než děti z kontrolní skupiny.

Abstract:

The diploma thesis deals with the issue of partial functions in children of preschool age, their definition, the possibility of their deficits and the consequences of incompletely developed partial functions. At the same time, it focuses on the description of the best-known methodologies intended for the development of these functions and the related prevention of specific learning disorders at a later, school age. Describes the Brigitte Sindelarova method, the Good Start Method, the KUPREV and MAXÍK methods. The research was conducted in a regular kindergarten, in a class of preschool children, aged 5-6 years. A selected group of twelve children underwent initial observation and initial diagnosis of partial functions according to Brigitte Sindelarová's method. This group was then randomly divided into two subgroups - experimental and control. With the experimental group, fifteen lessons were conducted over the course of fifteen weeks based on Brigitte Sindelarová's methodology, developing sub-functions. The aim of the research was to find out whether, at the end of the research, children from the experimental group will achieve better results in the final diagnosis than children from the control group.

Keywords

Dílčí funkce, děti, předškolní věk, metody, rozvoj, školní zralost, školní připravenost, mateřská škola, rodina.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 4. 2023

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Speciální pedagogika