Emoční inteligence a prožívání osamělosti

Monika URBANOVÁ

Bakalářská práce

Emotional intelligence and experiencing loneliness

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá vzájemným vztahem emoční inteligence (EI) a prožívanou osamělostí. Hlavním cílem je tedy analyzování vztahu mezi oběma koncepty a také posouzení možných rozdílů v dosažených skórech mezi chlapci a dívkami a posouzení možných rozdílů v závislosti na rozličném věku probandů. Teoretická část naší práce se věnuje vymezení obou konceptů, včetně nástrojů jejich měření, výskytu v období adolescence a nastínění jejich vzájemného vztahu prostřednictvím dosavadních poznatků. V empirické části se pak věnujeme vlastnímu výzkumnému šetření, kterého se zúčastnili studenti dvou gymnázií Zlínského kraje (N=192) ve věkovém rozmezí 16 až 19 let. K zjištění úrovně EI byla použita modifikovaná škála hodnocení emocí AES-41 a k zjištění prožívané osamělosti pak zkrácená verze škály sociální a emocionální osamělosti SELSA-S. Výsledky potvrdily vzájemný vztah obou konstruktů, kdy probandi dosahující vyšších skórů v rámci emoční inteligence vykazovali v nižší míře zkušenost s prožívanou osamělostí. Na úrovni celkových skórů EI a osamělosti pak výsledky neprokázaly signifikantní rozdíly mezi chlapci a dívkami či v rámci věkových skupin.

Abstract:

This bachelor thesis addresses the mutual relationship between emotional intelligence (EI) and experienced loneliness. The main objective is therefore the analysis of the relationship between the two concepts, as well as the assessment of the possible differences in the achieved scores between young males and young females and the assessment of the possible differences depending on the age of the subjects. The theoretical part of our paper is dedicated to the definition of both concepts, including the instruments for their measurement, their occurrence in the adolescence and the outline of their mutual relationship using existing information. The empirical part is dedicated to our own research survey, which included students from two high schools in the Zlín Region (N=192) in the ages from 16 to 19 years. To determine the EI level, a modified emotions rating scale AES-41 was used, and a shortened version of SELSA-S for rating social and emotional loneliness was used to determine the loneliness experienced. The results confirmed the mutual relationship of both constructs, where the subjects achieving higher scores for the emotional intelligence showed less loneliness experienced. At the level of the overall EI scores and loneliness, the results did not show significant differences between young males and young females or within age groups.

Klíčová slova

emoce, emoční inteligence, osamělost, adolescence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. František Baumgartner, CSc.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie