Geografická výuka tematického celku místní region na příkladu Krkonoš

Miroslav Zuzánek

Diplomová práce

Geographical teaching of the thematic unit local region on the example of the Giant Mountains

Anotace:

Diplomová práce se zaměřuje na tvorbu, realizaci a vyhodnocení tematického celku Místní region - Krkonoše a Jilemnice určeného pro výuku zeměpisu na 2. stupni ZŠ. Cílem práce je ukázat, jak lze prostřednictvím aktivizujících, badatelských, terénních a digitálních metod rozvíjet klíčové kompetence žáků a současně posilovat jejich vztah k místnímu prostředí. Teoretická část vymezuje pojem místního regionu, jeho postavení v RVP ZV, charakterizuje význam regionální výuky a představuje didaktický rámec založený na činnostním, badatelském a projektovém učení. Součástí je také přehled aktivizujících, terénních a digitálních metod využitelných ve výuce geografie. Praktická část práce představuje sedmihodinový výukový celek zahrnující práci s mapou, metodu Jigsaw, terénní výuku v Krkonoších, tvorbu posteru a terénní šetření v Jilemnici. U jednotlivých hodin je popsán jejich průběh, použité metody, cíle a reflexe založená na pozorování žáků. Výsledky ukazují, že zvolené metody podporují samostatnost žáků, jejich schopnost spolupracovat, formulovat vlastní závěry a propojit teoretické poznatky s reálným prostředím. Zároveň se ukázalo, že terénní a činnostní učení významně přispívá k rozvoji vztahu žáků k místu, ve kterém žijí. Práce přináší konkrétní návrh uceleného tematického celku a ověřuje jeho funkčnost v běžné výuce. Součástí jsou také přílohy s pracovními listy, texty a učebními materiály, které mohou sloužit jako inspirace pro další pedagogy.

Abstract:

This diploma thesis focuses on the creation, implementation, and evaluation of the thematic unit Local Region - Krkonoše Mountains and Jilemnice designed for teaching geography at the lower secondary school. The aim of the thesis is to demonstrate how activating, inquiry-based, field, and digital methods can be used to develop pupils' key competencies while simultaneously strengthening their relationship with their local environment. The theoretical part defines the concept of the local region, its position within the Czech Framework Educational Programme (RVP), explains the importance of regional education, and presents a didactic framework based on activity-based, inquiry-based, and project-based learning. It also provides an overview of activating, field, and digital methods used in geography education. The practical part presents a seven-lesson instructional unit that includes map work, the Jigsaw method, fieldwork in the Krkonoše Mountains, poster creation, and field inquiry in Jilemnice. Each lesson is described in terms of its course, applied methods, objectives, and reflection based on pupils' observed behaviour. The results show that the chosen methods support pupils' independence, their ability to cooperate, formulate their own conclusions, and connect theoretical knowledge with the real environment. At the same time, the findings indicate that fieldwork and activity-based learning significantly contribute to strengthening pupils' relationship with the place in which they live. The thesis offers a concrete design of a coherent thematic unit and verifies its effectiveness in regular classroom practice. It also includes appendices with worksheets, texts, and teaching materials that may serve as inspiration for other educators.

Klíčová slova

místní region, Krkonoše, Jilemnice, aktivizující metody, badatelsky orientovaná výuka, terénní výuka, digitální metody, klíčové kompetence, geografické vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 12. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Emil Drápela, Ph.D.

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 2. stupeň základních škol / matematika - zeměpis