Některé determinanty školní aktivity a úspěšnosti žáka

PhDr. Mgr. Jiří Musil, Ph.D.

Disertační práce

Some Determinants of Pupil’s School Activity and Successfulness

Anotace:

Neustálé společenské změny vedou k rozvoji pracovní, mravní výchovy, k vývoji osobnostních rysů, a tím nutně i ke změnám v oblasti vzdělání. Učí žáky jak systematičnosti, tak objektivnímu hodnocení výsledků práce. Jednotlivé předměty pak svým obsahem přispívají k celkové orientaci. Pochopení důležitosti „vzdělání“ prohlubuje pozitivní vztah k jednotlivým předmětovým oblastem. Jasné vyjadřování a přesný postup vede k preciznosti práce. Jednotlivé předměty tedy hrají důležitou úlohu ve školské, profesní orientaci. Vzdělávací dráha je totiž, do jisté míry, ovlivněna přístupem, stylem, důvodem, úspěchem a efektivitou práce ve škole. Tyto faktory vyplývají z osobnostních charakteristik každého žáka. Vymezení podílu efektivity vzdělanosti, při respektování těchto osobnostních znaků, se stalo ústředním motivem výzkumné činnosti. Školní úspěch žáka, jeho zájem, závisí hlavně na schopnostech, předpokladech a způsobilosti. A to jak po stránce fyzické, duševní, citové, tak i sociální. Každý má totiž jiné potřeby vzhledem ke studijním činnostem v interakci žák-škola. Analýza vzdělání, v závislosti na potřebách subjekt-objektové interakce, se zamýšlí nad úvahou o úrovni a potřebnosti vědomostí ve vzdělání. Transformace vzdělávacích teorií do školské praxe, jako odrazu upřednostňovaných aktivit, je vlastním kritériem efektivity školní práce.

Abstract:

The education contributes generally to working, moral upbringing and to the development of personage traits. It teaches the pupils the orderliness and the objective evaluation of their work. Separate subjects contributes with their content to orientation of the pupil. The understanding of the importance of the education deepens a positive relation to separate subjects. An obvious expression and an accurate procedure conduce to the exactness of the work. Subjects plays so an important role in the scholastic and vocational training. The educational track is to a certain extent given by the approach, the style, the reason, the success and the efect of the work of the pupil at school. These factors result from personage characteristics of each pupil. The demarcation of the efficiency rate of the intelligence, by complying with all these personage characters, has become the subject of experimental activity. The success of the pupil at school, his interest depend namely mainly on abilities, presumptions and competence, both on the physical, mental, emotional and also the social way. Everybody has namely other needs according to educational activities in the interaction pupil-school. The analyse of education in dependence on the needs of subject-object interaction pauses on the deliberation about the level of mathematical knowledge in the education and transforms educational theory into educational profession, as a reflection of preferred activities for the own criterion of school work efficiency.

Klíčová slova

Školská a profesní praxe, vzdělání, motivace, výkonnost, úspěch, školní práce, vzdělávací teorie, výchovné vzdělání, sociální determinace, vzdělávací vývoj, profesní příprava, výchovně-vzdělávací proces, společnost a vzdělání, cílevědomost, samostatnost, prostředí vzdělání. Educational and vocational profession, education, motivation, productivity, success, schoolwork, educational theory, pedagogical education, social determination, educational development, vocational training, pedagogic-educational process, society and education, purposefulness, independence, educational surrounding.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 9. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 11. 2009
• Vedoucí: prof. RNDr. Jan Chvalina, DrSc.
• Oponent: prof. PhDr. Oldřich Šimoník, CSc., doc. PhDr. Bohumil Novák, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika