Rozdíl ve vnímání úlohy asistenta pedagoga u praktikujících učitelů a studentů - budoucích učitelů

Barbora SKALICKÁ

Bakalářská práce

The difference in the perception of the role of a teaching assistant for practicing teachers and students - future teachers

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá vnímáním role asistenta pedagoga ve třídě pohledem praktikujících učitelů a studentů - budoucích učitelů. Cílem práce je porovnat tyto dvě skupiny respondentů a zjistit jejich pohled na roli asistenta pedagoga ve třídě. Teoretická část je zaměřena na odbornější informace k tématu asistenta pedagoga, k jeho osobnostním a kvalifikačním předpokladům, jeho náplní práce, právními aspekty, roli k žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami a ke všem žákům ve třídě. Závěr teoretické části je zaměřený na nejdůležitější aspekt bakalářské práce a tou je spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga Výzkumné šetření bude probíhat v empirické části této bakalářské práce na základě dotazníkového šetření prostřednictvím kvantitativního výzkumu a má za cíl zjistit, jaký je rozdíl vnímání role asistenta pedagoga pohledem obou skupin respondentů a to praktikujících učitelů a budoucích učitelů - studentů, kteří se na roli učitelů připravují.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the perception of the role of a teaching assistant in the classroom from the point of view of practicing teachers and students - future teachers. The aim of this work is to compare these two groups of respondents and find out their view on the role of a teaching assistant in the classroom. The theoretical part is focused on more professional information on the topic of the teacher's assistant, on his personal and qualification preconditions, his scope of work, legal aspects, the role of the pupil with special educational needs and all pupils in the class. The conclusion of the theoretical part is focused on the most important aspect of the bachelor thesis and that is the cooperation between teacher and teaching assistant. The research will take place in the empirical part of this bachelor's thesis based on a questionnaire survey through quantitative research and aims to find out the difference in perception of the role of teaching assistant from the perspective of both groups of respondents and practicing teachers and future teachers - students preparing for the role of teachers .

Klíčová slova

Asistent pedagoga, inkluzivní vzdělávání, osobnostní a kvalifikační předpoklady, kompetence, týmová spolupráce, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, přínos

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 8. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Jaroslav Říčan, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence