Inkluze na základní škole

Šárka Sára Hromádková

Bachelor's thesis

Abstract:

Bakalářská práce se věnuje inkluzivnímu vzdělávání na základní škole s bližším zaměřením na inkluzi dětí s autismem. V teoretické části charakterizuje a přibližuje problematiku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a autismu včetně jeho forem a projevů. Popisuje metodiku práce se žáky s autismem, jež zahrnuje například strukturované učení či vizualizaci. Věnuje se také procesům inkluze a integrace, jakož i podpůrným prostředkům pro žáky se SVP. Praktická část je založena na dvou případových studiích. První případová studie se zabývá základní školou na Jablunkovsku a její připraveností na inkluzi dětí se SVP. K tomu byl proveden širší průzkum názoru pracovníků na daný proces, jeho přínosy a negativa. Druhá případová studie zkoumá přímo inkluzi probíhající u konkrétní žákyně s PAS na této ZŠ. Cílem výzkumu je na základě vybraných hodnotících kritérií zhodnotit proces inkluze u sledované žákyně, jakož i celkovou připravenost školy k inkluzivnímu vzdělávání s důrazem na inkluzi dětí s autismem. Sběr dat je proveden metodami dotazníkového šetření, pozorováním a rozhovoru. Využity jsou také doplňující metody jako obsahová analýza a syntéza.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the inclusive education at primary school, with a closer focus on the inclusion of children with autism. The theoretical part characterizes and approaches the issue of pupils with special educational needs and autism, including its forms and manifestations. It describes the methodology of working with pupils with autism, which includes, for example, structured learning or visualization. It also deals with the processes of inclusion and integration, as well as support resources for pupils with SEN. The practical part is based on two case studies. The first case deals with a primary school in the Jablunkov region and its readiness for the inclusion of children with SEN. To this end, a broader survey of employees´ views on the proces, its benefits and negatives was conducted. The second case study directly examines the inclusion taking place in a particular pupil with SEN at this elementary school. The aim of the research is to evaluate the proces of inclusion in the monitored student on the basic of selected evaluation criteria, as well as the overal readiness of the school for inklusive education with an emphasis on the inclusion of children with autism. Data collection is performed by questionnaire survey, observation and interview methods. complemenary methods such as content analysis and synthesis are also used.

Keywords

speciální vzdělávací potřeby, autismus, inkluze a integrace, kazuistika, special educational needs, autism, inclusion and integration, casuistry

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 19. 8. 2020

Thesis defence

• The Thesis/Dissertation Archive contains the required amount of information.

Vysoká škola PRIGO, z.ú.

Bachelor programme:
Sociální politika a sociální práce