Význam dialogického vyučování v procesu vzdělávání pohledem žáků

Markéta Smejkalová

Bakalářská práce

Pupils view on the purpose of dialogue-based learning in process of education

Anotace:

Bakalářská práce se zaměřuje na význam dialogického vyučování z perspektivy žáků na základních školách. Práce se opírá o koncept propojení řeči a myšlení, což je klíčovým prvkem dialogického vyučování, které podněcuje aktivní zapojení žáků a má pozitivní vliv na jejich učení. Teoretická část prezentuje vlivné psychologické teorie a různé aspekty výukové komunikace. Empirická část je zaměřena na kvalitativní výzkum, jehož cílem bylo zjistit, jak žáci 2. stupně základních škol vnímají svou účast v diskusích, jež tvoří součást dialogického vyučování. Na základě dat získaných díky polostrukturovaným rozhovorům s šesti žáky ZŠ bylo zjištěno, že žáci vnímají diskusi jako velmi přínosnou a zábavnou formu vyučování. Na jejich účast má nejčastěji vliv okolí a také vnitřní prožívaní.

Abstract:

The bachelor's thesis focuses on pupils view on the purpose of dialogue-based learning in process of education. It emphasizes the concept of the connection between speech and thought as a key element of dialogic teaching, which encourages students to actively participate and has a positive impact on their learning. The theoretical part presents influential psychological theories and various aspects of educational communication. The practical part is focused on qualitative research aimed at understanding how students in the second stage of primary schools perceive their participation in discussions, which are part of dialogic teaching. Based on data obtained through semi-structured interviews with six primary school pupils, it was found that pupils perceive discussion as a very beneficial and fun method of teaching. Their participation is most often influenced by their surroundings and also by their inner experience.

Klíčová slova

Vzdělávání, pedagogická komunikace, verbální komunikace, výuka, výukový dialog, diskuse, dialogické vyučování, motivace k diskusi, překážky v diskusi, Education, classroom discussion, dialoque, dialogic teaching, student motivation, pedagogical communication, verbal communication, obstacles in discussion

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. Martin Fico
• Oponent: Mgr. Petr Svojanovský, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání / Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání