Využití rozvíjení fonematického sluchu u dětí s vývojovou dysfázií

Mgr. Gabriela Přidalová

Bachelor's thesis

Abstract:

PŘIDALOVÁ, G. Využití rozvíjení fonematického sluchu u dětí s vývojovou dysfázií. Bakalářská práce, Brno: MU, 2006 Specificky narušený vývoj řeči může být chápán jako zastřešující pojem pro vývojovou dysfázii. Lze tedy říci, že vývojová dysfázie je systémová porucha řeči s narušenou impresivní složkou řeči, projevující se jako neschopnost rozeznávat slyšené výrazy a chápat obsah slyšených slov, dítě slyší, ale nerozumí. Nebo jako nedostatek řečového projevu při dobrém chápání a porozumění slyšené řeči. Fonematické uvědomování je schopnost vědomě pracovat se segmenty slov na úrovni fonémů, uvědomovat si zvukovou strukturu slov, identifikovat pořadí zvuků a řeči, uskutečňovat hláskovou analýzu, syntézu i složitější manipulace s hláskami. Jestliže víme, že se fonematické schopnosti významně podílejí na kvalitě čtení, z toho vyplývá, že jejich systematickým tréninkem v předškolním věku, působíme preventivně proti možnému selhání ve škole.

Abstract:

Specific language impairment can be generally significated as developmental dysphasia. We can say, that developmental dysphasia is systematic language disorder, which affects to impressive and expressive language areas. This means that the child has difficulty understanding and using words in sentence. Phonological awareness is ability to make words from different combinations of phonemes,or speach sounds, typically represented as individual letters. (Spoken language can be broken up into smaller segments and manipulated,i.e., sentence to words, words to syllables, syllables to sounds.) We know, that phonological awareness significantly participace in reading quality, it follows, that systematic phonological awareness practice in pre-school age takes preventivelly affects against possible failure at school.

Keywords

Specificky narušený vývoj řeči vývojová dysfázie, specifické poruchy učení, fonematické uvědomování. Specific language impairment skills developmental dysphasia, specific learning disabilites, phonological awarene

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 4. 2006

Thesis defence

• Date of defence: 11. 5. 2006
• Supervisor: doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education