Didaktické hry a cvičení v edukaci žáka s Downovým syndromem a jejich efektivita vzhledem ke vzdělávacím oblastem RVP ZŠS

Bc. et Bc. Radka Lišková

Diplomová práce

Didactic games and exercises in education of pupil with Down syndrome and its effectivity in relation to educational areas of „RVP ZŠS“ - Framework of educational program for special elementary schools

Anotace:

Diplomová práce je věnována problematice integrativního vzdělávání žáka s Downovým syndromem a posouzení vybraných her a cvičení ve výzkumném projektu na efektivitu tohoto vzdělávání. Text je členěn do čtyř kapitol. První kapitola je věnována definici Downova syndromu z hlediska pojmu, etiologie a forem, diagnostiky a fyziognomických zvláštností a zdravotních komplikací. Druhá kapitola se věnuje možnostem vzdělávání v České republice včetně integrativnímu vzdělávání a možnostem využití alternativních metod při vzdělávání. Třetí kapitola podrobně rozebírá Rámcový vzdělávací program pro základní školy speciální, jeho vzdělávací oblasti a očekávané výstupy pro první stupeň základního vzdělávání. Čtvrtá kapitola zahrnuje kvalitativní výzkum postavený na analýze dosažené úrovně vzdělání dlouhodobě sledovaného žáka. Součástí je soubor cvičení a her, které jsou efektivní pro rozvoj vědomostí a dovedností ve vzdělávání žáka s Downovým syndromem.

Abstract:

This thesis is dedicated to dilemma of integrative education of pupil with Down Syndrome and examination of selected games and exercises in the research project and their effectivity for this education. Text is structured into four chapters. First chapter is dedication to definition of Down Syndrome from the point of view of term, etiology and forms, diagnostics and physiognomic oddity and health complications. Second chapter is dedicated to options in education in Czech Republic including integrative education and options for usage of alternative methods in education. Third chapter describes in detail „RVP ZŠS“ - Framework of educational program for special elementary schools; its educational areas and expected outcomes for first grade of elementary education. Fourth chapter includes qualitative research based on analysis of achieved level of education of long term monitored pupil. Part of it is set of games and exercises, which are effective for development of knowledge and skills in education of pupil with Down Syndrome.

Klíčová slova

Downův syndrom, edukace, integrace, inkluze, genetická porucha, kognitivní funkce, individuální vzdělávací plán, asistent pedagoga, osobní asistent, speciálně pedagogické centrum, mentální postižení, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, kompetence, základní škola.Down Syndrome, education, inclusion, genetic disorder, cognitive functions (cognition), individual education plans, teaching assistant, personal assistant, special education center, mental disability, pupil with special educational needs, elementary school.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 5. 2015
• Vedoucí: PhDr. Dagmar Přinosilová, Ph.D.
• Oponent: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele