Les jako prostředí pro výchovu žáků 1. stupně základní školy

Mgr. Nikola Hermannová

Bachelor's thesis

Forest as an environment for lower primary education

Abstract:

Anotace Bakalářská práce „Les jako prostředí pro výchovu žáků 1. stupně základní školy“ je zaměřena na „lesní pedagogiku“ jako na nový vzdělávací a výchovný proud. Programy v lese pod vedením lesního pedagoga mají za úkol předávat dětem zejména znalosti o lese, lesním hospodářství a prožitkem prohloubit vztah dětí s přírodou. V mé práci se snažím o vymezení pojmu „lesní pedagogika“ a jeho kritického posouzení. Dále popisuji důvody vzniku lesní pedagogiky, čím se zabývá, jaké jsou její cíle a její historie. V druhé praktické části jsem na základě vlastních pozorování a praxe stanovila praktické problémy a chyby lesníků a lesních pedagogů, kterých se v lese dopouštějí při samotných programech s dětmi. Těchto poznatků jsem využila při sestavování dvou vlastních programů pro žáky 1. stupně základních škol tak, aby byly v souladu s cíli lesní pedagogiky a rozvíjely klíčové kompetence žáků. Tyto programy jsem realizovala na Lesní škole Jezírko, kde jsou zařazeny do výukových programů, a dále budou nabídnuty k realizaci lesním pedagogům pro usnadnění jejich práce.

Abstract:

Annotation The thesis “Forest as an environment for lower primary education” deals with Forest pedagogy as a new educational direction. The tuition is held in a forest under a forestry teacher and is aimed at passing pupils the general knowledge about forest and forestry and improving their relationship and approach to nature through their personal experience. The aim of the thesis is to try to define and assess the term “Forest pedagogy”. It also covers the reasons for Forest pedagogy formation, its contents, objectives and history. In the practical part of the thesis I deal with actual problems and errors of forestry teachers during the programmes in the forests based on my observation and own practice. I used these data to create my own two educational programmes for lower primary pupils, so that they accord with the aims of Forest pedagogy and develop key competencies of the pupils. I used these programmes in practice at the Forestry school Jezírko where they are now implemented in educational programmes and will be offered to forest teachers as a facilitating tool for their tuition.

Keywords

Klíčová slova Environmentální výchova, lesní pedagogika, prožitková pedagogika, lesní pedagog, udržitelný rozvoj. Keywords Environmental education, forest pedagogy, experience pedagogy, forest teacher, sustainable development.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 4. 2009

Thesis defence

• Date of defence: 9. 6. 2009
• Supervisor: Ing. Aleš Máchal

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Pedagogické asistentství občanské výchovy pro základní školy