Srovnání kreativity dětí mladšího školního věku z montessori škol a z waldorfských škol

Lukáš Holešinský

Bachelor's thesis

Comparison of creativity of children in middle childhood from Montessori and Waldorf schools

Abstract:

Cílem této bakalářské práce je srovnat kreativitu dětí mladšího školního věku u dvou nejrozšířenějších alternativních škol v České republice – montessori školy a waldorfské školy. Nejprve se práce zaměří na srovnání verbálních a figurálních projevů kreativity žáků montessori škol s žáky waldorfských škol. Následně pak srovná žáky obou alternativních škol podle pohlaví, třídy, vzdělání rodičů žáků a podle toho, zda navštěvují soukromou nebo státní alternativní školu. Pro zjištění souběžné validity testů byl vytvořen český překlad škály kreativity z dotazníku SRBCSS-R, kdy ověření jeho psychometrických vlastností bylo doplňkovým cílem této práce. Výzkumný soubor tvořilo 167 žáků 4. až 6. třídy, z toho 76 z waldorfských škol a 91 z montessori škol. Sběr dat proběhl přímo na školách, když figurální kreativita byla měřena pomocí Torranceho testu tvořivého myšlení a verbální kreativita pomocí testu OPICE. Výsledky ukázaly, že pro skóry fluence a flexibility Torranceho testu dosahovali žáci montessori škol lepších výsledků než žáci waldorfských škol. Pro ostatní skóry Torranceho testu (originalita a elaborace) a verbální skór OPICE nebyl tento vztah významný. Pro prediktor třídy se neprokázal vztah s figurální i verbální kreativitou. Pro vzdělání rodičů žáků nebyl vztah s kreativitou jejich dětí ověřován z důvodu velkého množství chybějících dat. Dále výsledky práce ukázaly, že ženy dosahovaly lepších výsledků než muži u skórů fluence, flexibilita a elaborace Torranceho testu a pro verbální skór OPICE. Při porovnání žáků státní a soukromé školy celkově nebyl prokázaný vztah s figurálními i verbálními projevy kreativity. Zjištěné výsledky práce jsou diskutovány s předchozími empirickými zjištěními.

Abstract:

This bachelor thesis aims to compare children's creativity in middle childhood in the two most common alternative schools in the Czech Republic - Montessori and Waldorf. First, the thesis will focus on comparing verbal and figural expressions of creativity of pupils of Montessori schools with pupils of Waldorf schools. It will then compare the pupils of the two alternative schools according to gender, grade, parents' education, and whether they attend a private or a state alternative school. To establish the concurrent validity of the tests, a Czech translation of the creativity scale from the SRBCSS-R questionnaire was created, as validation of its psychometric properties was an additional aim of this thesis. The research population comprised 167 pupils in grades 4 to 6, 76 from Waldorf schools, and 91 from Montessori schools. Data collection was conducted directly at the schools, where figural creativity was measured using the Torrance Test of Creative Thinking and verbal creativity using the OPICE test. The results showed that for the fluency and flexibility dimensions of the Torrance test, the students of the Montessori schools performed better than those of the Waldorf schools. The relationship was insignificant for the other dimensions of the Torrance test (originality and elaboration) and the verbal score from the OPICE test. For the grade predictor, no relationship was shown with figural and verbal creativity. For the education of the parents of the students, the relationship with their children's creativity was not verified due to the large amount of missing data. Furthermore, the study results showed that females performed better than males on the Fluency, Flexibility, and Elaboration Torrance test scales and the OPICE verbal scale. When comparing public and private school students, there was no relationship for both figural and verbal expressions of creativity. The findings of this paper are discussed with previous empirical findings.

Keywords

kreativita, alternativní školy, mladší školní věk, montessori, waldorf, Torranceho test, test OPICE, creativity, alternative schools, middle childhood, Torrance's test, OPICE test

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 15. 5. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 12. 6. 2024
• Supervisor: Mgr. Vendula Šamajová
• Reader: doc. PhDr. Šárka Portešová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / field:
Psychology / Psychology