Motivační faktory při výběru studijních oborů Speciální pedagogika a Rehabilitační-psychosociální péče o postižené děti, dospělé a seniory

Šárka MEDOVÁ

Bakalářská práce

Motivational factors in the selection of study fields of Special Pedagogy and Rehabilitation and Psychosocial Care for Handicapped Children, Adults and Seniors

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá motivačními faktory při výběru studijních oborů Speciální pedagogiky a Rehabilitační-psychosociální péče pro děti, dospělé a seniory. Nejen v profesním životě člověka je důležitým pojmem motivace. Motivace je pohnutkou, která vede k vytčenému cíli. Volba studijního oboru záleží na mnoha faktorech, jež ji mohou ovlivnit. Pokračování ve studiu může být například určitou rodinnou tradicí, nebo je obor studia volen pouze z ekonomického hlediska, s vidinou lepšího ekonomického zabezpečení. U některých lidí se jedná i o určitou seberealizaci, kdy si volí studijní obory, jež jim nabídnou možnost splnění vlastních přání. Cílem této bakalářské práce je zjistit, jaké nejdůležitější motivy ovlivňují studenty oborů Speciální pedagogika a Rehabilitační-psychosociální péče pro postižené děti, dospělé a seniory na Zdravotně sociální fakultě v Českých Budějovicích při jejich výběru. Dílčím cílem je také zjištění spokojenosti se zkoumanými studijními obory a praxí. Ve výzkumném šetření je použita metoda kvantitativního výzkumu, a to za pomoci dotazníkového šetření. Dotazníky byly anonymní a skládaly se z 18 otázek, které byly z velké části uzavřené či polouzavřené. Dotazníky byly rozdány studentům prezenčního bakalářského studia zkoumaných oborů, a to v rozmezí od 7. dubna do 10. dubna 2014. Výzkumu se zúčastnilo celkem 120 respondentů, odpovědělo jich 115. U respondentů tohoto dotazníku převažovaly ženy. Nejčastějšími vystudovanými druhy středních škol jsou, dle výzkumu, SOŠ se zdravotním zaměřením, a to u obou studijních oborů. U oboru Speciální pedagogika následují SOŠ s pedagogickým zaměřením a u oboru Rehabilitační-psychosociální péče gymnázia. Výběr vysoké školy je u většiny respondentů ze Speciální pedagogiky navázáním na absolvovanou střední školu, což může být způsobeno spokojeností s výběrem střední školy a utvrzením v jejich představách o budoucí profesi. U Rehabilitační-psychosociální péče je zde podobná provázanost, především u zdravotního zaměření, velký počet studentů, kteří absolvovali gymnázium, může být spojen s hledáním vhodného zaměření, popř. mohlo dojít k ovlivnění jejich volby. U otázek týkajících se motivace většina respondentů odpověděla, že vzorem z rodiny pro ně nebyl nikdo. S tímto souvisí i další zkoumaný fakt, a to, že volbu studijního oboru ve většině případů neovlivnil nikdo z okolí, pouze vlastní zájem dotazovaných. I proto si vybrali nejčastěji školu, kde mohou uplatnit svůj zájem o obor a kde mohou studovat to, co je baví. Provázanost tohoto ovlivnění vyplývá i z faktu, že velké množství respondentů bylo ovlivněno jejich mimoškolními aktivitami. Mizivé procento účastníků si obor vybralo na základě negativních zkušeností, v rodině či blízkém okolí se téměř u poloviny dotazovaných vyskytují osoby s postižením. Se studijním plánem je spokojena většina respondentů z obou zkoumaných oborů, pouze malá část si není jista nebo je nespokojena. U dotazovaných studentů SPEP dochází u většiny k prohloubení zájmu o studovaný obor díky praxi, kterou vykonávají, v menší míře je tomu tak i u oboru RPB. Respondenti z obou oborů se také shodují, že studium jejich oboru je spíše utvrzuje v představách o budoucí profesi.

Abstract:

This Bachelor´s thesis deals with the motivational factors when selecting fields of study in Special Education and Psychosocial Rehabilitation Care for children, adults and seniors. The concept of motivation is not important only in the professional life of a person. Motivation is the motive which leads towards one´s set objective. The choice of a branch of study depends on many factors that can influence it. Continue studying can be a family tradition, or it is only seen from the economical point of view, with an idea of a better economic security. Some people see selecting their field of study as a way of self-realization. The aim of this thesis is to determine the most important motives that influence students of Special Education and Psychosocial Rehabilitation Care for children, adults and seniors at Faculty of Health and Social Studies in České Budějovice when selecting their field of study. The secondary aim of the thesis is to determine a level of satisfaction of examined fields of study and professional training. Quantitative research methods, in this case questionnaires, were used during the research. The questionnaires were anonymous and each included 18 questions that were mostly closed or semi-closed questions. From the 7thApril to the 10th April 2014, the questionnaires were distributed to full-time students studying Bachelor´s programs of examined fields. The total number of respondents was 120, 115 of them answered. The majority of respondents were women. According to the research, the students studying Special Education and Psychosocial Rehabilitation Care for children, adults and seniors studied mostly at secondary vocational schools specialized in health care. Other secondary schools were secondary vocational schools specialized in pedagogy, chosen by the students studying Special Education, and secondary grammar schools chosen by the students studying Psychosocial Rehabilitation Care. The most respondents studying Special Education have chosen this field in order to continue in the same field they studied at secondary school. This may lead to satisfaction that they have made a good decision when selecting a secondary school and reinforce their idea of future profession. We can notice a similar development for the field of Psychosocial Rehabilitation Care. However, in this case, there is a high number of students who studied secondary grammar schools, which might be caused by searching the right specialization or by influencing their choice. The most common answer to the question about motivation was that anybody from the family was not a role model. This is related to another examined fact: in most cases, the choice of the field of study has not been influenced by anybody else, the choice has been made by respondents themselves. That is why they have chosen a school where they can use their interests and where they can study what they enjoy. A high number of respondents were also influenced by their after-school activities. Just a minimal percentage of respondents have chosen their field of study form their negative experience. Almost a half of the respondents have experience with a handicapped person from their family or surroundings. The majority of the respondents, studying the examined fields of study, is satisfied with the curriculum, only a small part of them is not satisfied or sure with the field of study. The respondents studying Special Education feel they deepen their interest in the field of study thanks to the professional training they practise; to a lesser extent so do the respondents studying Psychosocial Rehabilitation Care. The respondents from both fields of study agree that their field of study make them surer about their ideas of future professions.

Klíčová slova

motiv, motivace, pomáhající profese, Rehabilitační-psychosociální péče o postižené děti, dospělé a seniory, seberealizace, Speciální pedagogika, teorie motivace, volba profese

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 5. 2014

Zveřejnit od: 5. 5. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Vlastimila Urbanová

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Zdravotně sociální fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika