Apprentissage, éducation inclusive et cartes mentales en classe de FLE

Bc. Eliška Havlíčková

Diplomová práce

Learning, inclusive education and mind maps in the FFL class

Abstract:

This diploma thesis explores the use of mind maps in teaching French as a Foreign Language (FLE) at levels A0–A2. It primarily focuses on heterogeneous groups of learners, specifically those with different mother tongues and special educational needs. The aim of the thesis is to investigate whether and how mind maps can contribute to more effective vocabulary and grammar acquisition in inclusive and multicultural environments. The theoretical part draws upon contemporary learning theories (behaviorism, cognitivism, constructivism, connectivism) and addresses learner motivation, autonomy, and specific challenges in language teaching for students with special needs. The practical part compares the effectiveness of traditional teaching methods with mind map-based methods, providing specific recommendations for pedagogical implementation. It also includes a proposed set of lesson plans and methodological materials designed for language proficiency levels A0–A2.

Abstract:

Tato diplomová práce se zaměřuje na využití myšlenkových map při výuce fran-couzštiny jako cizího jazyka (FLE) na úrovních A0–A2. Hlavní pozornost věnuje het-erogenním skupinám žáků – zejména těm s odlišným mateřským jazykem a se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem práce je zjistit, zda a jak mohou myšlen-kové mapy podpořit efektivnější osvojování slovní zásoby a gramatiky v inkluzivním a multikulturním prostředí. Teoretická část vychází z aktuálních přístupů k učení (be-haviorismus, kognitivismus, konstruktivismus, konektivismus) a zaměřuje se také na motivaci, autonomii žáka a specifika jazykové výuky u žáků s individuálními potřebami. Praktická část porovnává účinnost tradičních výukových metod s přístupy využívajícími myšlenkové mapy a nabízí konkrétní doporučení pro jejich pedagogické využití. Součástí je rovněž návrh souboru výukových lekcí a metodických listů pro jazykovou úroveň A0–A2.

Klíčová slova

Myšlenkové mapy, výuka francouzštiny, slovní zásoba, gramatika, žáci s odlišným mateřským jazykem, speciální vzdělávací potřeby, jazyková úroveň A0–A2, inkluzivní vzdělávání, motivace k učení, efektivita výukových metod. Mind maps, French language teaching, vocabulary, grammar, pupils with different mother tongue, special educational needs, language level A0–A2, inclusive education, learning motivation, effectiveness of teaching methods.

Jazyk práce: francouzština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2025
• Vedoucí: Mgr. Petra Suquet, M.A.
• Oponent: doc. Mgr. Václava Bakešová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství francouzského jazyka pro základní školy / Učitelství francouzského jazyka pro základní školy