Developing Learner Autonomy in Lower-secondary English Classes

Bc. Barbora Kubátová

Master's thesis

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá tématem rozvoje autonomie žáků v hodinách anglického jazyka na druhém stupni základní školy. Teoretická část definuje koncept autonomie žáka a zasazuje ho do širšího kontextu současných vzdělávacích paradigmat a přístupů ke vzdělávání. Následně rozebírá podmínky a konkrétní strategie a techniky, které podporují rozvoj autonomie v hodinách anglického jazyka. Praktická část obsahuje případovou studii, jejímž cílem je zjistit, zda a jak je v hodinách anglického jazyka ve vybrané třídě na druhém stupni základní školy rozvíjena autonomie žáků.

Abstract:

This diploma thesis deals with the topic of developing learner autonomy in lower-secondary English classes. The theoretical part defines the concept of learner autonomy and puts it into the broader context of current educational paradigms and approaches to education. Subsequently, it discusses conditions for learner autonomy development and specific strategies and techniques supporting the development of learner autonomy in ELT classes. The practical part contains a case study. The aim of the study is to find out whether and how learner autonomy is being developed in the selected lower-secondary English class.

Keywords

English language teaching, lifelong learning, learner autonomy, list of features of learner autonomy development, case study

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 11. 2022

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: doc. PaedDr. Monika Černá, Ph.D.

University of Pardubice

Faculty of Arts and Philosophy

Master programme / odbor:
English Language Teacher Education / English for Education