Rey-Osterriethova komplexní figura ve vztahu k rozumovému nadání a úrovni matematických schopností u dětí z třetích až pátých ročníků základních škol

Bc. Veronika Krčová

Master's thesis

Rey-Osterrieth complex figure in relation to intellectual giftedness and level of mathematical abilities for children of the third to fifth grades at elementary school

Abstract:

Účelem práce bylo prozkoumat vliv rozumového nadání a úrovně matematických schopností na řešení Rey-Osterriethovy komplexní figury (ROKF) a dále také porovnat kvantitativní a kvalitativní skóry ROKF z použitých skórovacích systémů. Vzorek byl tvořen 156 dětmi (71 dívek a 85 chlapců) z třetích až pátých ročníků základních škol, z nichž 49 dětí bylo diagnostikováno jako rozumově nadané. Všem dětem byl zadán screeningový test matematických schopností. Zadání ROKF tvořila kopie, okamžitá reprodukce zpaměti a oddálená reprodukce zpaměti po 15 minutách. Kresby byly hodnoceny podle původního Rey-Osterriethova skórovacího systému na základě české příručky k ROKF (Košč, Novák, 1997) a podle Vývo-jového skórovacího systému (Developmental scoring system for Rey-Osterrieth Complex Figure, DSS-ROCF). V regresních analýzách byl kontrolován věk a specifické poruchy učení. Rozumové nadání ukázalo středně silný vliv na kvantitativní skóry ROKF a úroveň matematických schopností ukázala středně až podstatně silný vliv na kvantitativní skóry. Avšak nebyl zjištěn žádný vliv na kvalitativní skóry. Na základě těchto výsledků doporučujeme při vyšetření brát ohled na vztah inteligence s ROKF. Zároveň však nedoporučujeme ROKF k diagnostice rozumového či matematického nadání vzhledem k malému vysvětlenému rozptylu. Na základě zjištěných vztahů mezi skóry jsou v diskusi uvedena některá praktická doporučení.

Abstract:

The aims of the present study were (a) to examine the effect of intellectual giftedness and the level of ma-thematical abilities on the Rey-Osterrieth Complex Figure (ROCF) and (b) to compare quantitative and qualitative scores of ROCF from the used scoring systems. Participants were 156 children (71 girls and 85 boys) of the third to fifth grades at elementary school, 49 of who were diagnosed as intellectually gifted. Participants completed screening test of mathematical abilities and copy, immediate recall and 15-minute delayed recall trials of the ROCF. We evaluated the ROCF with Rey-Osterrieth original scoring system based on the Czech manual (Košč, Novák, 1997) and with Developmental Scoring system for Rey-Osterrieth Complex Figure (Bernstein Waber, 1996). Age and specific learning disabilities were controlled in regression analysis. Significant effects of intellectual giftedness and mathematical abilities were found on quantitative scores of all trials of ROCF. However, no effect on qualitative score was found. According to these results, we recommend to take intelligence effect into account when performing psychological examination. On the other hand, we do not recommend using ROCF for diagnostics of intellectual and mathematical giftedness due to the small explained variances. Some practical recommendations are discussed based on the relations found between the scores.

Keywords

Rey-Osterriethova komplexní figura, Vývojový skórovací systém, rozumové nadání, matematické schopnosti, kvantitativní skórování, kvalitativní skórování, specifické poruchy učení, Rey-Osterrieth complex figure, intellectual giftedness, Developmental Scoring Systém, mathematical abilities, quantitative scoring, qualitative scoring, specific learning disabilities

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 5. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 16. 6. 2014
• Supervisor: doc. PhDr. Šárka Portešová, Ph.D.
• Reader: prof. PhDr. Ivo Čermák, CSc.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Psychology / Psychology