Klimatické vzdělávání jako součást vzdělávání pro budoucnost

Bc. Veronika PETROVÁ

Master's thesis

Climate change education as part of education for the future

Abstract:

Diplomová práce v teoretické části popisuje globální změnu klimatu, nezbytnost transformace společnosti na udržitelnou a klimaticky spravedlivou a stěžejní roli vzdělávání v rámci tohoto procesu. Charakterizován je koncept klimatického vzdělávání, včetně jeho cílů, principů, výukových metod a klíčových kompetencí. Představen je též koncept transformativního vzdělávání, který by mohl být cestou k dosažení nezbytné transformace samotného vzdělávacího systému. Výstupem teoretické části je představení nového paradigmatu, jakožto možného pojetí vzdělávání, které umožní realizaci klimatického vzdělávání v jeho plném rozsahu. Náplní praktické části je vytvoření a následná realizace dílčí části metodického manuálu pobytového programu uchopeného v souladu s principy klimatického vzdělávání. Díky spolupráci s organizací Lipka - školské zařízení pro environmentální vzdělávání bylo možné spolupracovat na manuálu v prostředí nového paradigmatu. Díky tomu jsou v praktické části využity a otestovány poznatky z teoretické části. Možné přínosy i slabá místa klimatického vzdělávání v rámci transformace českého vzdělávacího systému jsou uvedeny v závěrečné diskusi.

Abstract:

In the theoretical part, the diploma thesis describes global climate change, the necessity of transforming society into a sustainable and climate-just one, and the pivotal role of education in this process. The concept of climate education is characterized, including its goals, principles, teaching methods and key competencies. The concept of transformative education is also presented, which could be a way to achieve the necessary transformation of the educational system itself. The output of the theoretical part is the introduction of a new paradigm, as a new way of education, which will enable the implementation of climate education in its full scope. The content of the practical part is the creation and subsequent implementation of a partial part of the methodological manual of the residency program grasped in accordance with the principles of climate education. Thanks to the cooperation with the organization Lipka - school facility for environmental education, it was possible to work together on the manual in the environment of the new paradigm. Thanks to this, knowledge from the theoretical part is used and tested in the practical part. Possible benefits and weak points of the climate education in the framework of the transformation of the Czech education system are presented in the final discussion.

Keywords

vzdělávání, změna klimatu, klimatické vzdělávání, transformace, vzdělávání pro budoucnost, paradigma, metodika

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 12. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Helena Nováčková

Palacký University Olomouc

Faculty of Science

Master programme / field:
International Development and Environmental Studies / International Development and Environmental Studies