Formy komunikace u dítěte s těžkým mentálním postižením

Natalie KLUČÁROVÁ

Bachelor's thesis

Forms of communication with a child with severe mental disabilities

Anotácia:

Bakalářská práce je zaměřena na formy komunikace u dítěte s těžkým mentálním postižením. Teoretická část práce pojednává o problematice mentálního postižení a problematice komunikace, v níž jsou vyzdviženy především formy alternativní a augmentativní komunikace. Cílem praktické části je pak analyzovat a popsat dosavadní, dosažený stupeň komunikačních technik u dítěte s těžkým mentálním postižením. Šetření je sepsáno formou případové studie na jejíž sestavení byly použity metody pozorování, rozhovoru, analýzy dokumentů a vlastní přímé práce s dítětem s těžkým mentálním postižením. Bakalářská práce se zabývá také vlivem a důležitostí komunikace v procesu sociální interakce a volnočasových aktivit dítěte

Abstract:

The bachelor thesis is focused on forms of communication of child with severe mental disabilities. The theoretical part discusses the issue of mental disability and communication, in which the forms of alternative and augmentative communication are highlighted. The aim of the practical part is to analyze and describe the existing, achieved level of communication techniques in children with severe mental disabilities. The investigation is drawn up in the form of a case study. The methods of observation, interview, document analysis and direct work with a child with severe mental disability were used. The thesis also deals with the influence and importance of communication in the process of social interaction and leisure activities of a child

Kľúčové slová

mentální postižení, těžká mentální retardace, komunikace, alternativní a augmentativní komunikace, případová studie, předmětová komunikace

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2020

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: PhDr. Petr Adamus, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / odbor:
Special Pedagogy / Special Pedagogy