Připravenost středoškolských studentů na vysokoškolskou modulární výuku buněčné a molekulární biologie a genetiky

Bc. Aneta PILÍKOVÁ

Diplomová práce

Anotace:

Předkládaná diplomová práce zkoumá zkušenost žáků středních škol se způsoby výuky a jejich očekávání od studia vysoké školy. Zvláštní pozornost je věnována vyučování témat molekulární a buněčné biologie a genetiky. Data byla získána pomocí dotazníkových šetření, kterých se zúčastnilo 83 učitelů a 527 studentů různých typů středních škol téměř ze všech krajů České republiky. Z výsledků výzkumu vyplývá, že při výuce na středních školách převládají tradiční vyučovací metody (výklad, práce s učebnicí nebo textem) a naopak málo se uplatňuje psaní seminárních prací, přednes referátů nebo prezentování, práce s odbornou literaturou, exkurze a praktická cvičení. Ve světle výsledků této práce je zřejmé, že při přechodu na modulární výuku na vysoké škole spojenou s implementací aktivizačních a badatelsky orientovaných metod se někteří studenti nemohou opřít o svou předchozí zkušenost.

Abstract:

The thesis explores secondary school students' experiences with teaching methods and their expectations of university education. Special attention is given to teaching molecular and cell biology, and genetics. The data were gathered via online questionnaires. In total 83 teachers and 527 students from various types of secondary schools from almost all regions of the Czech Republic participated in the research. The survey results show that traditional teaching methods (lectures, use of textbooks or different types of texts) are predominant in secondary school teaching, while writing assignments or presentations, working with scientific literature, field trips and practical exercises are used with low frequency. Considering the results of this thesis, it is clear that some students will lack experience with activating and inquiry-based methods in case of a transition to a modularized curriculum in higher education.

Klíčová slova

střední školy, studenti, učitelé, molekulární biologie, buněčná biologie, genetika, kurikulum, dotazník, organizační formy, vyučovací metody, didaktika, vysoké školy, terciální vzdělávání, modul, modulární výuka

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 12. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Michaela Syrová, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Biologie / Učitelství biologie pro střední školy