Vybrané výukové metody v předmětu ošetřovatelství na středních zdravotnických školách

Bc. Patricie TÓTHOVÁ

Master's thesis

Selected teaching methods in the subject at Secondary Schools of Nursing

Abstract:

Úvod: Výběr vhodných výukových metod k jednotlivým předmětům v odborném vzdělávání může být těžký pro každého pedagoga. Každý pedagog by měl znát a ovládat širokou škálu možností využití těchto metod ve výuce a jejich vhodnou implementaci do vyučovacího procesu. Je velmi důležité zajímat se i o postoje a preference žáků k jednotlivým výukovým metodám, abychom mohli zabezpečit co nejvyšší míru kvality samotné výuky. Vymezení problému: Hlavním cílem diplomové práce je zjistit, které výukové metody by z pohledu žáků bylo nejefektivnější využívat v předmětu Ošetřovatelství na středních zdravotnických školách. Metodika: V praktické části byla použita technika kvantitativního výzkumu. Sběr dat byl realizován pomocí tištěných dotazníků, jež byly osobně rozdistribuovány na dvou středních zdravotnických školách v Karlovarském kraji. Vyhodnocení probíhalo za pomoci záznamového archu, kde byla zjišťována četnost jednotlivých druhů metod. V diplomové práci jsou následně uváděny histogramy a tabulky s analytickými výsledky výzkumu. Po zhodnocení byla vytvořena brožura obsahující zjištěné, žáky preferované výukové metody. V rámci ověření účinnosti těchto preferovaných metod byl vytvořen metodický list, který byl autorem práce osobně vyzkoušen ve výuce. Výsledky: Po zhodnocení celého výzkumu bylo zjištěno, že žáci preferují celou řadu výukových metod. Nejpreferovanější výukovou metodou se stala metoda dovednostně-praktická, která je pro předmět Ošetřovatelství jednou ze stěžejních. Dalšími metodami, jež by žáci ve výuce preferovali, jsou metody názorně-demonstrační, metody rozhovoru, dramatizace, diskuse, situační a inscenační metody, didaktické hry, ale také metody monologické/slovní. Z výzkumu vyplývá, že žáci velmi preferují aktivizační výukové metody, což nám dokazuje i výběr preferovaných metod. Závěr: Úlohou pedagoga je zprostředkovat žákům učivo za pomoci těch nejvhodnějších metod, kterým sami žáci dávají přednost, a učivo se jim tak stává bližší a snadněji pochopitelné. Je klíčové, aby byla žákům výuka zprostředkována dle jejich preferencí a potřeb, aby byla zajištěna motivace a kladný postoj k danému předmětu. Žáci by se měli stát osobami, jež se chtějí sami aktivně vzdělávat.

Abstract:

Introduction: Choosing the appropriate teaching methods for a individual subjects in vocational education can be difficult for any teacher. Every good teacher should know and master the wide range of possibilities of using these methods in teaching and their appropriate implementation in the teaching process. It is also very important to take an interest in the attitudes and preferences of pupils towards individual teaching methods so that we can ensure the highest possible level of quality of teaching itself. Defining the problem: The main aim of the diploma thesis is to find out which teaching methods would be most effective from the point of view of pupils in the subject of Nursing at Secondar Medical Schools. Objective: In the practical part, the technique of quantitative research was used. The data collection was carried out using printed questionnaires, which were personally distributed at two Secondar Medical Schools in the Karlovy Vary Region. The evaluation was carried out with the help of a record sheet, where the frequency of individual types of methods was determined. The diploma thesis then presents histograms and tables with analytical research results. After the evaluation, a brochure was created containing the identified preferred teaching methods by the pupils. In order to verify the effectiveness of these preferred methods, a methodological sheet was created, which was personally tested by the author of the thesis in teaching. Results: After evaluating the whole research, it was found that pupils prefer a wide range of teaching methods. The most preferred teaching method has become the skill-practical method, which is one of the key methods for the subject of Nursing. Other methods that pupils would prefer in teaching are illustrative-demonstration methods, methods of interview, dramatization, discussion, situational and staging methods, didactic games, but also monologue/verbal methods. The research shows that pupils strongly prefer activating teaching methods, which is also evidenced by the choice of preferred methods. Conclusion: It is important that pupils are taught according to their preferences and needs in order to ensure motivation and a positive attitude towards the subject. Pupils should become people who want to actively educate themselves. The role of the teacher is to convey the curriculum to pupils using the most suitable methods, which the pupils themselves prefer, and the subject matter thus becomes closer to them and easier to understand.

Keywords

Aktivizační výukové metody, audiovizuální pomůcky a digitální prostředky, didaktické pomůcky, ošetřovatelství, výukové metody.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Barbora Váverková

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Health Studies

Master programme / field:
Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy / Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy