Využití modelu plynulého učení ve výuce mimo třídu

Mgr. Jana Krejčí

Master's thesis

Application of flow learning model in out-of-classroom education

Abstract:

Diplomová práce je zaměřena na využití a způsob zařazování aktivit vyplývajících z principů plynulého učení do výuky mimo třídu realizované externím lektorem. Jejím cílem je zjistit, do jaké míry ovlivňují aktivity vybrané z modelu plynulého učení přístup, přizpůsobení a práceschopnost žáků ve výuce mimo třídu. Práce popisuje přínosy, ale i bariéry, se kterými se učitelé mohou setkat při takovéto podobě výuky. Stěžejním cílem práce je vytvořit a realizovat výuku mimo třídu s využitím modelu plynulého učení. Zpětná vazba k výuce je získána jak od učitelů za využití dotazníku, tak i od externího lektora ve formě reflektivního deníku. Získaná data jsou analyzována za pomoci otevřeného kódování, z čehož vyplývají přínosy či nedostatky výuky mimo třídu, které jsou učiteli i lektorem spatřovány. Výstupem diplomové práce je sestavený výukový program zaměřený na pobytové znaky v přírodě a zohledňující principy plynulého učení, jehož funkčnost byla ověřena s žáky 3. ročníku základní školy. V průběhu akčního výzkumu byl program dále formován za účelem jeho zefektivnění.

Abstract:

The thesis focuses on the utilization and method of integrating activities derived from the principles of continuous learning into out-of-classroom education conducted by an external lecturer. Its objective is to ascertain to what extent the activities selected from the continuous learning model influence students' approach, adaptability, and productivity in out-of-classroom learning. The paper describes the benefits as well as the barriers that teachers may encounter in this form of teaching. The primary aim of the thesis is to create and implement out-of-classroom education utilizing the continuous learning model. Feedback on the education is obtained both from teachers using a questionnaire and from the external lecturer in the form of a reflective journal. The collected data are analysed using open coding, which reveals the advantages and drawbacks of out-of-classroom education, as perceived by both the teachers and the lecturer. The output of the thesis is a compiled educational program focused on environmental features and considering the principles of continuous learning, whose functionality has been verified with 3rd-grade elementary school students. During the action research, the program was further shaped to enhance its effectiveness.

Keywords

neformální učení, plynulé učení, výuka mimo třídu

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 11. 12. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 29. 1. 2024
• Supervisor: Mgr. Iva Frýzová
• Reader: Mgr. Kateřina Gorčíková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training