Determinanty syndromu vyhoření speciálních pedagogů

Mgr. Petr Mokrejš

Rigorózní práce

Burnout determinants of special pedagogues

Anotace:

Rigorózní práce je rozdělena do sedmi kapitol, které jsou zpracovány za využití technik obsahové analýzy a komparace informačních zdrojů. V sedmé kapitole jsou rozvedeny výsledky výzkumného šetření s uvedením závěrů a návrhu na využití zjištěných výsledků ve školské teorii a praxi. V první kapitole rigorózní práce jsou uvedena epistemologická, filosofická, historiografická, speciálně pedagogická a metodologická východiska, ve kterých jsou uvedeny primární teoretické pojmy zkoumané oblasti. Druhá kapitola analyzuje problematiku stresu jakožto výchozího činitele při vzniku syndromu vyhoření. Jsou zde uvedeny některé definice, základní rozdělení druhů stresu a jeho základních složek. Pozornost je také věnována osobnostním předpokladům každého jednotlivce v souvislosti s vnímáním stresu a dále pak zde jsou uvedeny obranné mechanismy a strategie zvládání stresu. Třetí kapitola analyzuje problematiku syndromu vyhoření, uvádí etiologii vzniku a vývoje syndromu vyhoření. Seznamuje nás s některými definicemi a historií tohoto syndromu. Je zde uvedena diagnostika a metoda zkoumání syndromu vyhoření, stejně tak jako jeho prevence a některé možnosti psychorelaxace. Ve čtvrté kapitole je rozvedena problematika krizových situací v životě ženy a muže, je zde objasněn samotný pojem krize a také problematika krizové intervence. Obsahem páté kapitoly je vymezení pedagogické profese. Se zaměřením na definování pedagogických pracovníků a výkonu pedagogické činnosti. Pozornost je také věnována osobnostnímu profilu učitele, pracovní zátěži u pedagogických pracovníků a v neposlední řadě také specifickým příčinám vzniku syndromu vyhoření u této skupiny pomáhajících profesí. V šesté kapitole je uvedeno rozdělení a typologie speciálně pedagogických oborů, které využíváme pro potřeby této práce na základní členění žáků se speciálně pedagogickými potřebami do několika skupin a to: žáky s mentálním postižením a s poruchami autistického spektra, žáky s tělesným postižením, žáky s více vadami, žáky se smyslovými vadami, žáky s vadami řeči a čtvrtou skupinu tvoří žáci s poruchou nebo problémem v chování. V závěru je publikováno výzkumné šetření, specifikována metodologie výzkumného šetření a výzkumné teze. V jednotlivých podkapitolách jsou prezentovány v tabulkách a grafech výsledky výzkumného šetření realizovaného s použitím techniky dotazníku. Závěrem jsou uvedeny a shrnuty výsledky výzkumného šetření včetně návrhů na opatření pro pedagogickou teorii a praxi.

Abstract:

The academic dissertation is divided into seven chapters, which are processed using techniques of content analysis and comparison of information sources. In the seventh chapter, I describe results of an investigation with containing its findings and proposal for the use of the results obtained in the educational theory and practice. In the first chapter of the academic dissertation are given epistemological, philosophical, historiographical, special education and methodological issues, which are given the primary theoretical concepts studied area. The second chapter analyzes the issue as a source of stress factors in the development of burnout. Some of the definitions are mentioned here, basic types of stress distribution and its basic components. Attention is also paid to the personality of each individual's expectations in connection with the perception of stress, then defense mechanisms and coping strategies of the stress are mentioned here. The third chapter analyzes the issue of burnout syndrome, says the etiology and development of burnout syndrome. Acquaints us with some definitions and history of this syndrome. The diagnoses and investigation methods of burnout syndrome are mentioned here, as well as its prevention and some options psychorelaxation. The fourth chapter elaborated the issue of crisis situations in the women´s and men´s life, very notion of crisis and crisis intervention issues are illustrated here. The content of the fifth chapter is the definition of teaching profession. With a focus on defining the performance of teachers and teaching. Attention is also paid to the personality teachers´ profile, the workload of teachers and last but not least, the specific causes of burnout syndrome in this group of professions. The distribution and typology of special education courses are introduced in the sixth chapter, which we use for the purposes of this work on the basic structure of pupils with special educational needs into several groups, namely: students with learning disabilities and autism spectrum disorders, children with disabilities, students with multiple disabilities, students with sensory disabilities, pupils with speech defects and the fourth group consists of students with the disorder or behavior problem. Research survey is published in addition, as specified methodology of my research and thesis research. The results of the research survey conducted by using a questionnaire are presented in tables and graphs in the various subsections. The results of the research, including proposals for measures of educational theory and practice are presented and summarized at the end of the academic dissertation.

Klíčová slova

Stres, teorie stresu, stresogenní faktory, extoverze, introverze, obranné mechanismy, copigové strategie, syndrom vyhořeni, burn out, psycholelaxace, pedagogický pracovník, pomáhající profese, krizová intervence, integrace. Stress, theories on stress, factors of stress, extroversion, introversion, defense factors, coping strategy, burn-out syndrom, psycho relaxation, pedagogue, helping profession, crisis intervention, integration

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 3. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 4. 2011
• Oponent: doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D., prof. PhDr. Mgr. Pavel Mühlpachr, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Rigorózní řízení / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika