Role asistenta pedagoga při vzdělávání žáků s SVP na základní škole

Aneta REICHELOVÁ

Diplomová práce

The role of teaching assistant in the education of pupils with SEN in primary school

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá rolí asistentů pedagoga, konkrétně u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základní škole. Cílem práce je zjistit, jaké je současné postavení asistentů pedagoga ve vzdělávacím procesu žáků s SVP na konkrétní základní škole. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se věnuje vymezení profese asistenta pedagoga, z hlediska legislativy, osobních a profesních předpokladů, náplně práce, finančního ohodnocení a nastiňuje také rizika a úskalí výkonu této profese. Dále vymezuje, kdo je žákem se speciálními vzdělávacími potřebami a popisuje náplň práce školských poradenských zařízení. Závěr teoretické části nastiňuje, jak vypadá vzájemná spolupráce asistenta pedagoga s žáky s různými SVP a také s dalšími subjekty. Praktická část se věnuje samotnému výzkumu, pro který byla zvolena kvalitativní výzkumná strategie. Úvodní kapitola praktické části se věnuje vymezení použité metodologie, představuje výzkumný problém, cíl práce a výzkumné otázky. Následuje analýza dat prostřednictvím otevřeného, axiálního a selektivního kódování. V závěru praktické části jsou představeny výsledky výzkumu.

Abstract:

This master´s thesis deals with the role of teaching assistants, specifically the ones assisting the pupils with special educational needs at primary school. The aim of the thesis is to determine the current position of teaching assistants in the educational process of pupils with special educational needs at a specific primary school. The thesis is divided into a theoretical and practical part. The theoretical part defines the teaching assistant profession, in terms of legislation, personal and professional prerequisites, job description, financial evaluation and it also outlines the risks and pitfalls of carrying out this profession. It further defines who a pupil with special educational needs is and describes the work of school counselling facilities. The conclusion of the theoretical part outlines the mutual cooperation of a teaching assistant with pupils with various SEN and also with other entities. The practical part is dedicated to the research itself, for which a qualitative research strategy was chosen. The introductory chapter of the practical part defines the methodology used, presents the research problem, the aim of the thesis and the research questions. This is followed by data analysis through open, axial and selective coding. At the end of the practical part, the research results are presented.

Klíčová slova

Asistent pedagoga, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, podpůrná opatření, školská poradenská zařízení, zakotvená teorie

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Mgr. Štefan Chudý, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika