Současný stav výuky ontogeneze člověka na základních a středních školách v Moravskoslezském kraji

Pavla LOMIČOVÁ

Bakalářská práce

Current state of human ontogeny teaching at primary and secondary schools in Moravian-Silesian region, Czech republic

Anotace:

Cílem práce je zmapovat stav výuky ontogeneze člověka na vybraných základních a středních školách (včetně gymnázií) v Moravskoslezském kraji, zjistit postoje pedagogů a žáků k této problematice a také prověřit úroveň znalostí žáků v této oblasti. Práce má dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část je zaměřena na vymezení problematiky ontogeneze člověka, teorii učebnic a na výsledky žáků z České republiky v mezinárodních výzkumech přírodovědné gramotnosti. Praktická část mapuje postoje pedagogů k současnému stavu výuky ontogeneze člověka a také zjišťuje úroveň vědomostí žáků a studentů v této oblasti. Část výzkumu realizovaná s pedagogy porovnává jimi využívané výukové materiály, časovou dotaci předmětů a také formy a metody výuky. Výzkumu se účastnilo 24 pedagogů z Moravskoslezského kraje a 87 žáků a studentů dvou věkových kategorií ze ZŠ 1. máje a Gymnázia Komenského. Časová dotace věnovaná této problematice se pohybuje od 1 do 10 vyučovacích hodin, bez ohledu na to, zda jde o základní nebo střední školy (gymnázia). Nejvyužívanější učebnicí na základních školách je Přírodopis 8 (Vaněčková I. et al.), pro střední školy a gymnázia pak publikace Biologie pro gymnázia (Jelínek J. - Zicháček V.). 13 % z dotazovaných pedagogů učebnice vůbec nepoužívá. Pouhých 21 % pedagogů využívá další výukové aktivity (exkurze, přednášky). V 79 % případů se pedagogové shodli, že žáky toto téma zajímá. Využívané formy a metody výuky se liší převážně v tom, zda pedagog vyučuje na základní, nebo na střední škole (gymnáziu). Zkoumaní respondenti z gymnázia v 7 otázkách překonali hranici 90% úspěšnosti správně zodpovězených odpovědí v testové části dotazníku, žáci základní školy hranici 90% úspěšnosti překonali pouze ve 3 otázkách. Studenti vyššího stupně osmiletého gymnázia jsou na tom s úrovní vědomostí nejlépe. To, že žáci ze základní školy v některých testových otázkách neuspěli, může být dáno obsahem učebnic, ve kterých se dané pojmy ve většině případů nevyskytovaly. Při srovnání obsahu učebnic byl nalezen největší rozdíl v tom, kolik stránek autoři problematice ontogeneze člověka v dané publikaci věnují. V podstatě se ale jejich koncepce a struktura liší pouze v tom, pro jaký stupeň vzdělávání jsou určeny.

Abstract:

The aim of the thesis is to assess the state of education of human ontogeny in selected elementary schools and high schools (including grammar schools) in the Moravian-Silesian Region, to find out the attitudes of teachers and students towards this topic and also to analyze the level of knowledge of the students in this area. The text has two main sections - theoretical and practical. The theoretical part is focusing on introducing the human ontogeny, literature theory and the results of students from the Czech Republic reached in international research regarding science literacy. The practical part maps out the attitude of educators towards the current state of education of human ontogeny and it also analyzes the level of knowledge that the students have in this area. The educators contributed to the research, which compared the study materials, devoted hours and forms and methods of education. 24 educators from the Moravian-Silesian region and 87 students of two different age groups from ZŠ 1. máje and Gymnázium Komenského participated in the research. The hours devoted to this topic range from 1 to 10 teaching hours, regardless of whether it is an elementary school or high school. Přírodopis 8 (Vaněčková I. et al.) is the most used textbook for elementary schools, and for the high schools and grammar schools, the most used teaching material is Biologie pro gymnázia (Jelínek J. - Zicháček V.). 13 % of the educators participating in the research stated that they don't use any textbooks. Only 21 % of educators use other teaching materials such as field trips and lectures. 79 % of educators agree that students show interest in this topic. The forms and methods of education used vary, mainly depending on whether the educator teaches in elementary school or high school. Respondents from the grammar school scored over 90% of correct answers in 7 questions that were part of the test part of the questionnaire, elementary students reached 90% success rate in only 3 questions. Students of the high school level of the grammar school's 8-year program showed the highest level of knowledge. The fact that some elementary school students did not successfully answer some questions can be caused by the content of the textbooks that in a lot of cases did not include a majority of the used terminology. When comparing the textbook content, biggest difference was observed in the amount of pages the authors devoted to the topic of human ontogeny. However, the concept and structure of the textbooks varies, depending just on the level of education they are meant for.

Klíčová slova

ontogeneze člověka, přírodovědná gramotnost, učebnice, dotazníkové šetření, základní školy, střední školy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 5. 2017
• Vedoucí: RNDr. Michal Živný, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Přírodovědecká fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Biologie / Biologie - Český jazyk a literatura (dvouoborové)