Bariéry v komunikaci ve výuce předmětů Český jazyk a literatura na středních školách

Bc. Ondřej SEDLÁČEK

Diplomová práce

Barriers in communication in the teaching of the subjects Czech language and literature in secondary schools

Anotace:

Diplomová práce se zaměřuje na úskalí v pedagogické komunikaci, konkrétně na komunikační bariéry ve výuce předmětu Český jazyk a literatura. Cílem teoretické části práce je popsat, charakterizovat a analyzovat druhy komunikačních bariér mezi vybranými účastníky středoškolské edukační reality (učitel-žák/žáci, žák/žáci). Teoretická část se zaměřuje na problém pedagogické komunikace, její druhy, úskalí a přínosy, specificky na faktor přepínání komunikace ze spisovného do nespisovného jazyka u edukátorů i edukantů (mezi učitelem a žákem, žáky mezi sebou). Dále budou popsány druhy sociálních bariér mezi jednotlivými účastníky komunikačního aktu. Cílem empirické části je zjistit, jaké druhy komunikačních bariér se vyskytují mezi účastníky středoškolské pedagogické komunikace ve výuce předmětu Český jazyk a literatura. V první fázi kvantitativně orientovaného dotazníkového šetření optikou žáků se zaměřujeme na druhy komunikačních bariér, užití druhů spisovného a nespisovného jazyka, pravidla pedagogické komunikace a jejich dodržování účastníky komunikačního procesu. Dílčím cílem je zjistit, jaké metody a strategie výuky rozvíjejí dodržování spisovné normy jazyka českého ve vybraných fázích výuky předmětu Český jazyk a literatura.

Abstract:

The thesis focuses on the challenges in pedagogical communication, specifically on communication barriers in the teaching of the subject Czech Language and Literature. The aim of the theoretical part is to describe, characterize, and analyze the types of communication barriers between selected participants in the secondary school educational setting (teacher-student/students, student-student(s)). The theoretical part concentrates on the issue of pedagogical communication-its types, pitfalls, and benefits-with particular attention to the factor of code-switching between standard and non-standard language by both educators and learners (between the teacher and the student, as well as among students). Furthermore, the types of social barriers between individual participants in the communication act will be described. The aim of the empirical part is to identify the types of communication barriers that occur between participants in secondary school pedagogical communication during the teaching of Czech Language and Literature. In the first phase of the quantitatively oriented questionnaire survey, from the students' perspective, the focus is on the types of communication barriers, the use of standard and non-standard language, the rules of pedagogical communication, and the extent to which these rules are followed by the participants in the communication process. A partial objective is to determine which teaching methods and strategies support adherence to the standard norms of the Czech language in selected phases of the instruction in Czech Language and Literature.

Klíčová slova

pedagogická komunikace, komunikační bariéry, sociální bariéry v komunikaci, spisovný a nespisovný jazyk, strategie výuky, Český jazyk a literatura.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Dana Vicherková, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Pedagogika - Dějepis