Činnosti vychovatele ve školní družině s dětmi s ADHD

Pavlína Zvoníková, DiS.

Bakalářská práce

Activities of a Tutor with Children Suffering from ADHD in a School Playgroup

Anotace:

Cílem bakalářské práce bylo zjistit metody a formy práce vychovatelů s dětmi s ADHD ve školní družině. Teoretická část bakalářské práce je strukturovaná do tří kapitol. První kapitola se věnuje prostředí školní družiny a jeho vlivu na děti, popisuje nejen význam pozitivního prostředí, ale i činnosti a jejich přínos pro děti. Součástí této kapitoly je integrace dítěte s ADHD do dětského kolektivu. Druhá kapitola se zaměřuje na vztahy ve školní družině, předpoklady pro výkon vychovatele a jeho osobnostní rysy. Dále zdůrazňuje význam komunikace mezi vychovatelem a zákonnými zástupci dítěte s ADHD. Poslední část této kapitoly vymezuje pojem mladšího školního věku a jeho specifika. Třetí kapitola se zabývá syndromem ADHD, jeho typickými projevy u dětí mladšího školního věku, možnými příčinami vzniku a diagnostickým procesem. Závěrečná část obsahuje konkrétní doporučení a metody, jak efektivněji pracovat s dětmi s ADHD ve školní družině. Na výše uvedené teoretické kapitoly navazuje výzkumné šetření. Pro výzkumné šetření jsem použila metodu polostrukturovaného rozhovoru, který umožňuje získat konkrétní informace. Pro uskutečnění rozhovoru bylo připraveno celkem 13 tazatelských otázek, které byly rozděleny do čtyř oblastí, včetně 5 doplňujících otázek k upřesnění informací. První okruh otázek byl zaměřen na metody a formy práce využívané vychovateli při vytváření pozitivního klimatu ve školní družině. Druhá oblast se věnovala faktorům ovlivňujícím volbu metod a forem výchovné práce v přítomnosti dítěte s ADHD. Třetí okruh otázek se zabýval nejčastěji používanými materiálními a didaktickými prostředky, zatímco poslední část otázek zkoumala podpůrná opatření. Z empirického šetření vyplývá, že práce s dětmi s ADHD ve školní družině vyžaduje úzkou spolupráci s třídním učitelem, s asistentem pedagoga, s výchovnou poradkyní, se speciálním pedagogem, s psychologem a v neposlední řadě se zákonnými zástupci dítěte. Při práci s těmito dětmi je zásadní brát ohled na jejich individuální potřeby a aktuální psychické rozpoložení. Je důležité vymezit jim ve výchově hranice, nastavit pevný režim dne a jasná pravidla, což je pro tyto děti zásadní. Pro udržení jejich pozornosti a zájmu je nutné jim nabízet různorodé aktivity a činnosti.Dle mého názoru byl cíl výzkumu naplněn a díky vhodně vybranému vzorku jsem dokázala přiblížit metody a formy práce vychovatelů ve školní družině s dětmi s ADHD.

Klíčová slova

Školní družina, vychovatel, mladší školní věk, syndrom ADHD

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. Alena Knotková
• Oponent: PhDr. Ing. Dagmar Ouhrabková, MBA

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika se zaměřením na výchovnou práci v etopedických zařízeních