Bc. Sandra Sodomková
Master's thesis
Tresty ve výuce na 1. stupni ZŠ
Punishments in teaching at primary school
Abstract:
Diplomová práce se zabývá užíváním trestů ve výuce učiteli prvního stupně základní školy. Teoretická část je zaměřena na vymezení definic a klíčových pojmů souvisejících s touto problematikou. Charakterizuje tresty, zahrnuje jejich typologii a zásady a rizika, která s trestáním souvisejí. Dále se věnuje pojetí moci ve školní třídě. Empirická část práce zahrnuje kvalitativně orientované výzkumné šetření …moreAbstract:
Thesis deals with using punishents in lessons of teachers at primary school. We have theoretical part which is centered on demarcation of definitions and on main notions related with this issue. It charachterizes punishments, includes their typology, principles and risks which are related with chastisement. Further, it devotes conception of the power in the classroom. Empirical part of the work includes …more
Language used: Czech
Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 5. 2016
Identifier:
https://is.muni.cz/th/ydqt9/
Thesis defence
- Date of defence: 8. 6. 2016
- Supervisor: doc. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.
- Reader: Mgr. Roman Švaříček, Ph.D.
Full text of thesis
Contents of on-line thesis archive
Published in Theses:- světu
Other ways of accessing the text
Institution archiving the thesis and making it accessible: Masarykova univerzita, Filozofická fakultaMasaryk University
Faculty of ArtsMaster programme / field:
Education / Social Education and Counselling
Theses on a related topic
-
Odměny a tresty ve vyučování očima učitelů a žáků
Eva Palánková -
The Montessori Method in the Teaching of English in a Czech Montessori School: A Case Study
Anna Kulišťáková -
Odměna a trest ve výchovně vzdělávací práci učitele
Marie Žáková -
Odměny a tresty ve vyučování očima učitelů a žáků
Eva Palánková -
Benefits of CLIL from the Pupil’s Perspective
Adéla Dvořáková -
Rehearsal technique in teaching a pupil with Down syndrome in one-to-one English classes
Kateřina Birková -
The development of a Romani pupil's English learning strategies after six months of tutoring
Hana Bartlová