Analýza narušené komunikační schopnosti u dítěte předškolního věku

Bc. Libuše Škorpíková

Master's thesis

The Analysis of communication disorder of a child in preschool age

Abstract:

Diplomová práce se zabývá analýzou narušené komunikační schopnosti u dítěte předškolního věku, je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část obsahuje tři kapitoly, první popisuje předškolní věk dítěte (jeho osobnostní a motorický vývoj, zrakovou a sluchovou percepci), druhá definuje narušený vývoj řeči (klasifikaci, opožděný vývoj řeči a vývojovou dysfázii), třetí charakterizuje rozvoj komunikačních schopností (rozvoj řeči, zrakového a sluchového vnímání, rozvoj kognitivně-motorických schopností). Čtvrtá kapitola popisuje cíle a metodologii. Empirická část obsahuje kazuistiky čtyř dětí ve věku od pěti do sedmi let a dotazník určený logopedkám a učitelkám v logopedických třídách mateřských škol v Jihomoravském kraji. Závěry vyplývají na základě smíšeného výzkumného šetření.

Abstract:

The diploma thesis deals with analysis of communication disorders in preschool children. The thesis is divided into theoretical and empirical part. The theoretical part contains three chapters, the first one describes characteristics of a preschool child (development of personality and motor skills, visual and auditory perception), the second one defines the impaired speech development (a classification, delayed language development and developmental dysphasia), the third one characterizes the development of communication ability (the development of speech, of visual and auditory perception and of cognitive and motor skills). The fourth chapter describes the aims and the methodology. The empirical part contains case studies of four children at the age from five to seven years old and a questionnaire survey destined for speech therapists and teachers working in speech therapy classes in kindergartens in the South Moravian region. The conclusions are based on both qualitative and quantitative research methods.

Keywords

dítě předškolního věku, opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie, rozvoj řeči, rozvoj zrakového a sluchového vnímání, rozvoj kognitivně-motorických schopností, preschool children, delayed language development, developmental dysphasia, development of speech, development of visual and auditory perception, development of cognitive and motor skills

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 3. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 5. 6. 2017
• Supervisor: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Reader: PhDr. Lenka Doležalová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Lower Secondary School Teacher Training in Special Education