Evaluace moderních přístupů a metod v angličtině

Bc. Pavla Luklová

Diplomová práce

Evaluation of Modern approaches and methods in English

Anotace:

Pavla Luklová: Evaluace moderních přístupů a metod v angličtině Anotace Cílem práce je ozřejmit některé aspekty výuky anglického a provést dotazníkový průzkum v jazykové škole, osvětlující názory dnešních studentů na vlastnosti moderního učitele jazykové školy V teoretické části jsou postupně probrány osobnostní předpoklady učitele anglického jazyka a metody výuky, zejména metoda gramatického překladu, metoda lexikální, přímá, audiolinguální, tichá a metody sugestopedická. Probrána je i tématika vzájemné komunikace mezi učitelem a žáky, aspekty plánování vyučovací hodiny respektování individuálních rozdílů mezi žáky. Jsou zde rovněž probírány aspekty jednotlivých dovedností v angličtině, jako je čtení, mluvení, psaní, gramatika a poslech. V praktické části jsou v první části uvedeny názorné ukázky lekcí, ilustrujících výuku jednotlivých dovedností při používání angličtiny dovednosti. Další část praktické části spočívá ve vlastním výzkumu, spočívajícím v dotazníkovém šetření mezi žáky jazykové školy, které by měly pomocí 20 cílených otázek osvětlit názory současných žáků jazykové školy na osobní i profesionální charakteristiky ideálního učitele. V tomto statisticky zpracovaném průzkumu bylo zjištěna vysoká náročnost žáků na učitele. Požadovali především jeho ucelené formální vzdělání, výbornou znalost angličtiny, výuku výslovnosti, dobrou motivaci ke studiu a zpětnou vazbu mezi učitelem a žáky. Menší důraz byl kladen na jeho pedagogickou a psychologickou úroveň, metodiku vyučování, taktnost chování a udržení kázně.

Abstract:

ANOTATION Pavla Luklová: The Evaluation of Mmodern Approaches and Metods in English The aim of the thesis is to highlight some aspects of the teaching of English and to carry out the questionnaire research at the language school, providing opinions of today students at the qualities of modern teacher of language school teacher of language school.. The teoretical part gradually treats personnal prerequisities of the teacher of English and the methods of teaching of English,, namely the Grammar translation metod, the Lexical metod, the Silent Metod and the suggstopedy. The these terats also the topic of the communication between the teacher and the students, the aspects of planning lessons of English and the respecting of individual diference between the students, The practical part first treats the aspectecs of the selected skills in English teaching such as reading, speaking writting, listenning and also the teaching ofgrammar. The part of each chapter is also illustrated by lesson- the application of each skill. The next part of practical part deals with the research using the qestionnaire examination among the students sof language school, which should,with the help of 20 questions, present the opinions of contemporary students of language school on personnal and professional characteristics of ideal teacher. The students preferably required complete formal Education, excellent knowledge of English, the teaching of pronunciation , good motivation and feedback of the teacher of English. Minor emphasis was put on the level of his pedagogical and psychologial level of knowledge, the methodology of teachig English and maintaining the discipline of pupils. .

Klíčová slova

Klíčová slova, Ideální pedagog, metody výuky angličtiny, dotazníkový výzkum

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 5. 2012
• Vedoucí: prof. PhDr. Oldřich Šimoník, CSc.
• Oponent: Mgr. Patrik Vacek

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní a jazykové školy