Specifické obtíže žáků - cizinců při osvojování češtiny jako druhého jazyka: srovnání mongolských, ukrajinských a vietnamských žáků na 1. stupni základních škol

Kateřina JELENIČ

Diplomová práce

Specific difficulties of foreign students in acquiring Czech as a second language: a comparison of Mongolian, Ukrainian and Vietnamese students at the first level of primary schools

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá osvojováním češtiny jako druhého jazyka u žáků s odlišným mateřským jazykem na základní škole. Práce se zaměřuje na analýzu jazykových chyb v písemných projevech mongolských, ukrajinských a vietnamských žáků a na identifikaci typických obtíží, které se při osvojování českého jazyka objevují. Teoretická část vymezuje základní pojmy související s češtinou jako druhým jazykem, jazykovou interferencí a specifiky vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem. Součástí je také stručná charakteristika mongolštiny, ukrajinštiny a vietnamštiny ve vztahu k češtině a možné problematické oblasti při osvojování českého jazyka. Praktická část je založena na analýze písemných prací žáků. Jazykové chyby jsou tříděny podle jednotlivých jazykových rovin, zejména roviny lexikální, morfologické, syntaktické a ortografické. Na základě analýzy jsou identifikovány typické chybové jevy a porovnány obtíže jednotlivých jazykových skupin. Výsledky práce mohou sloužit jako podklad pro pedagogickou praxi a přispět k lepšímu porozumění jazykovým potřebám žáků s odlišným mateřským jazykem při výuce češtiny.

Abstract:

This thesis deals with the acquisition of Czech as a second language by pupils with a different mother tongue at primary school. The thesis focuses on the analysis of language errors in written texts of Mongolian, Ukrainian and Vietnamese pupils and on the identification of typical difficulties that occur when learning Czech. The theoretical part defines the basic concepts related to Czech as a second language, language interference and the specifics of education of pupils with a different mother tongue. It also includes a brief description of Mongolian, Ukrainian and Vietnamese in relation to Czech and possible problematic areas in learning Czech. The practical part is based on the analysis of pupils' written texts. Language errors are classified according to individual linguistic levels, especially lexical, morphological, syntactic and orthographic levels. Based on the analysis, typical error patterns are identified and the difficulties of individual language groups are compared. The results of the thesis may serve as a basis for teaching practice and contribute to a better understanding of the language needs of pupils with a different mother tongue in the process of learning Czech.

Klíčová slova

čeština jako druhý jazyk, žák s odlišným mateřským jazykem (OMJ), jazyková typologie, mezijazyk, mongolští žáci, ukrajinští žáci, vietnamští žáci, analýza chyb

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 3. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 4. 2026
• Vedoucí: PhDr. Jiří Hasil, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství českého jazyka a literatury pro střední školy / Učitelství českého jazyka a literatury pro střední školy