Implementation of video games into ELT and its effect on development of language competencies of lower-secondary students

Bc. Šimon HRON

Master's thesis

Abstract:

Tato studie se zabývá začleňováním digitálních her do výuky anglického jazyka na základě analýzy dat získaných z rozhovorů, předběžných průzkumů a dotazníků zaměřených na studenty a učitele angličtiny jakožto cizího jazyka. Zjištění ukazují, že videohry hrají v životě současných dětí významnou roli, což naznačuje jejich potenciál pro zvýšení podílu participace studentů na jejich vzdělávání. Výsledky předvýzkumu potvrzují širokou znalost digitálních her mezi žáky a učiteli, a naznačují, že jejich začlenění do výuky by mohlo být přínosné, pokud by byly implementovány uvážlivě. Videohry začleněné do výukových aktivit vnímá většina dotázaných žáků jako užitečný prostředek pro procvičování anglického jazyka. Přestože většina učitelů vyjadřuje zájem o využití videoher jako motivačního nástroje ve výuce, mnohým z nich chybí potřebné znalosti a prostředky k jejich efektivní implementaci do vzdělávacího procesu. Srovnávací analýza s existující odbornou literaturou poukazuje na generační rozdíl v obeznámenosti pedagogů s videohrami, přičemž mladší učitelé jsou více nakloněni využívání digitálních her ve své učitelské praxi. Studie identifikuje klíčová témata, včetně důležitosti výběru vhodných her, nutnosti vzdělávání učitelů v této oblasti a preferencí vyjádřených dotázanými učiteli pro příležitostné využití her jako doplňku nebo alternativy k tradičním metodám. V konečném důsledku tento výzkum naznačuje, že by se měl zvážit strategický přístup k výuce založené na hrách a výuce podporované hrami, a zdůrazňuje potřebu strukturovaných pokynů, které mohou učitelům pomoci usnadnit smysluplné začlenění digitálních her do výuky anglického jazyka, a tím obohatit jazykové zkušenosti studentů.

Abstract:

This study investigates the integration of digital games into English language teaching (ELT) by analysing data collected from interviews, pre-surveys, and questionnaires targeting learners and teachers of English as a foreign language. The findings show that video games play a significant role in contemporary children's lives, indicating their potential for enhancing student engagement in educational contexts. The pre-survey results confirm the widespread familiarity of students and teachers with digital games, suggesting that their incorporation into lessons could be beneficial if implemented thoughtfully. Video games incorporated in the lesson activities are perceived by most of the questioned learners as a helpful means for English language practice. While the majority of teachers express interest in using video games as a motivational tool, many lack the necessary knowledge and resources to implement them effectively in the educational environment. Comparative analysis with existing academic literature highlights a generational divide in video game familiarity among educators, with younger teachers more inclined to embrace digital games in their teaching practices. The study identifies key themes, including the importance of selecting appropriate games, the necessity for teacher training in this field, and the preference expressed by the asked teachers for occasional use of games as a complement or alternative to traditional methods. Ultimately, this research suggests that a strategic approach to game-based and game-enhanced learning should be considered, emphasizing the need for structured guidelines that can help teachers facilitate the meaningful integration of digital games into English language teaching and thereby enrich the language learning experiences for students.

Keywords

Jazykové dovednosti, videohry, učení podpořené edukativními videohrami, učení podpořené komerčními videohrami, zkušenostní/zážitkové učení, výuka anglického jazyka, komunikativní dovednosti, motivace, vizuální/názorné pomůcky

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 19. 6. 2025

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Josef Nevařil, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Master programme / field:
Teaching English for Lower Secondary Schools / UAJma-UHVmi