Subjektivně vnímaná autonomie u dospívajících pocházejících ze sociálně znevýhodňujících podmínek

Mgr. Renata Šebelová

Bachelor's thesis

Perceived autonomy among adolescents from socially disadvantaged conditions

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá subjektivně vnímanou autonomií dospívajících pocházejících ze sociálně znevýhodňujících podmínek, konkrétně pak uživatelů nízkoprahového zařízení v centru Brna. Cílem práce je porozumět, jakým způsobem tito dospívající svoji autonomii prožívají, jak o ní přemýšlejí a jak se projevuje v jejich běžném životě, ale také popisovat případné odlišnosti od obecně přijímaných teoretických poznatků v této oblasti. Práce je vystavěna na zásadách kvalitativního výzkumu. Soubor byl tvořen 6 respondenty ve věku 13-16 let. Data byla získána prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů, v rámci nichž byli respondenti dotazováni na subjektivně pociťovanou autonomii ve vztahu s rodiči, ve vztahu s vrstevníky a v romantických vztazích a ve vztahu ke škole a vzdělání, ale i na celkovou pociťovanou kvalitu a spokojenost uvnitř těchto vztahů. Navzdory předpokladům, že rodinné zázemí sociálně znevýhodněných adolescentů je často nefunkční, respondenti podávali jinou zprávu – svůj vztah s rodiči (resp. matkou, neboť otec často chyběl) vnímali velmi pozitivně a popisovali podporu, kterou jim rodiče poskytují. Ve většině případů tak tento vztah poskytoval uspokojivé podmínky pro rozvoj autonomie respondenta. Dotazovaní popisovali příklady svého autonomního chování i ve vztazích s vrstevníky, a ačkoli se místy vyskytla i potřeba vrstevnické konformity, pohybovala se v běžných mezích. Z odpovědí respondentů se také zdá, že jsou autonomními jedinci i v rámci školy (i když mnohdy za cenu konfliktů s učiteli) a dokážou se samostatně rozhodovat i o dalším vzdělání. Respondenti tohoto výzkumu tedy svoji autonomii prožívají způsobem velmi podobným tomu, co literatura popisuje u „běžné“ populace dospívajících.

Abstract:

This bachelor thesis follows up subjectively perceived autonomy of adolescents coming from socially disadvantaging conditions, more specifically users of a low-threshold facility for children and youth („youth club“) in the city of Brno. The aim of this thesis is to understand how these adolescents experience their autonomy, how they think about it and how the autonomy shows in their daily lives, or to describe any differences from generally accepted knowledge in this domain, if some appear. This thesis is built on the principles of qualitative research. The sample consisted of 6 respondents aged 13 to 16 years. The data were obtained through semi-structured interviews in which the interviewees were asked about subjectively perceived autonomy in their relationship with parents, in their peer relationships (including romantic relationships) and in the relationship toward school and education, but also about general quality and satisfaction in these relationships. In spite of assumptions that the family background of socially disadvantaged adolescents is often poorly working, respondents reported something different – they perceived the relationship with their parents (or with mother, if the father is missing) in a very positive way and described the support provided by parents. In most cases, this relationship provided satisfying conditions for interviewee´s autonomy development. Respondents also descibed examples of their autonomous behavior in the peer relationships, and even if the need of peer conformity appeared, it did not exceed normal limits. The respondents´ answers also suggest that they feel like autonomous individuals even in school (although sometimes at the cost of conflicts with teachers) and that they can make autonomous decisions about further education. Respondents of this thesis perceived their autonomy in a way very similar to what the literature describes among „common“ adolescents.

Keywords

autonomie, adolescence, sociální znevýhodnění, sociální exkluze, nízkoprahové zařízení pro děti a mládež (NZDM), vztah s rodiči, vztah s vrstevníky, postoj ke vzdělání, autonomy, social disadvantage, social exclusion, low-threshold facility for children and youth, adolescent-parent relationship, peer relationships, education attitude

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 5. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 29. 5. 2013
• Supervisor: Mgr. et Mgr. Jan Mareš, Ph.D.
• Reader: doc. Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / field:
Political Science / Psychology