Osobnostní rozvoj v přípravě studentů sociální pedagogiky na Ostravské univerzitě

Bc. Eliška TROCHTOVÁ

Diplomová práce

Personal Development of Prospective Social Pedagogues at the University of Ostrava

Anotace:

Diplomová práce se zabývá problematikou osobnostního rozvoje v přípravě budoucích sociálních pedagogů na Ostravské univerzita. Cílem práce bylo analyzovat průběh, obsah a skupinovou dynamiku osobnostní přípravy I a II a zjistit, jak studenti reflektují její přínos pro svůj osobnostní rozvoj. Teoretická část vymezuje sociální pedagogiku jako pomáhající profesi a zaměřuje se na význam osobnostně-sociálního rozvoje, sebereflexe a práce s emocemi. Pozornost je věnována také skupině jako prostoru pro učení prostřednictvím sdílené zkušenosti. Výzkumná část využívá smíšený výzkumný design. Výsledky ukazují, že osobnostní příprava je studentkami vnímána jako smysluplná a přínosná součást studia. Významnou roli hraje zejména sdílení ve skupině a míra vnímaného bezpečí. Zároveň se ukazuje, že proces osobnostního rozvoje je subjektivně náročný a úzce souvisí s individuální otevřeností studentů. Práce potvrzuje význam osobnostní přípravy jako důležité součásti profesní identity budoucích sociálních pedagogů.

Abstract:

This thesis examines the issue of personal development in the training of future social educators at the University of Ostrava. The aim of the thesis was to analyze the structure, content, and group dynamics of Personal Development I and II, and to determine how students perceive the course's contribution to their personal development. The theoretical section defines social pedagogy as a helping profession and focuses on the importance of personal and social development, self-reflection, and working with emotions. Attention is also given to the group as a space for learning through shared experience. The research section employs a mixed-methods design. The results show that students perceive personality development courses as a meaningful and beneficial part of their studies. In particular, sharing within the group and the degree of perceived safety play a significant role. At the same time, it appears that the process of personal development is subjectively demanding and closely related to students' individual openness. The study confirms the importance of personal development as a key component of the professional identity of future social educators.

Klíčová slova

sociální pedagogika, Ostravská univerzita, profesní kompetence, osobnostní příprava, osobnostní rozvoj, sebezkušenostní učení, sebereflexe, skupinová dynamika

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 4. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 5. 2026
• Vedoucí: doc. PhDr. Julius Sekera, CSc.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Sociální pedagogika / Sociální pedagogika