Vliv médií na patologické chování dětí a mládeže

Bc. Kamila Zahradníková

Bakalářská práce

Anotace:

Vliv médií na patologické chování dětí a mládeže Hlavním tématem je negativní dopad informačních a komunikačních technologií na chování dítěte. Je zdůrazněno, že způsob, jak jsou jedinci předávány, interpretovány a poskytovány informace, ovlivňuje jeho další vývoj. Klíčová role vlivu médií na chování dětí a mládeže tak není kladena jen na samotné mediální technologie, jež se již staly nedílnou součástí života současných společností, ale důraz je přisuzován zejména výchovnému přístupu rodičů i pedagogů. Mediovaná sdělení tak plní funkci zdroje podnětů a vychovatelé funkci zprostředkovatele. Ta spočívá v dalším zpracování obsahu přetvořeném v přijatelnější formu předávaného, jež by plně odpovídalo dětskému vnímání. Analýzou účinků sdělovacích prostředků bylo postupně vyhodnocenou, že média ač mají nesporně i prosociální význam, tak vlivem měnícího se stylu života dnešní společnosti se dostává do popředí jejich antisociální účinek. Ten je zapříčiněn zejména tím, že nadměrné sledování násilných činů např. v televizi není nijak regulováno v důsledku nedostatku času či nedostatečné kompetence rodičů, čímž se i snižuje citlivost vůči násilí. Toto riziko vyvstává především v rodinách, které jsou dysfunkční a které nedokáží dítěti nabídnout plnohodnotnější trávení volného času. Pak úlohu zástupné výchovy přebírají nejrůznější instituce včetně školy, které se snaží u dětí rozvíjet zájem k aktivní činnosti, prohlubovat vzájemnou komunikaci a vůbec vést děti k pěstování zdravého životního stylu. Cílem tedy nebylo jen sledovat působnost médií, nakolik mohou zapříčinit patologické chování dětí a mládeže, ale poukázat i na východiska, jak danou situaci řešit. Přičemž ze zjištěných skutečností vyplynulo, že nelze podceňovat a bagatelizovat tuto problematiku, ba naopak je třeba ji aktivně řešit.

Abstract:

Influence of media on behaviour of children and young people The main subject discussed in this bachelor thesis is the negative impact of information and communicational technologies on behaviour of children. The emphasis is laid on the method of how the information is given and interpreted to the individual, the thing that has a direct influence on further formation of a child. The key-role of the influence of media on children s behaviour is not accentuated only in relation with the medial technologies, that have already become a part of social life, but it is attributed especially to the educational approach of parents and teachers. Medial messagges serve as a source and the educators have the function of mediators. This is based on successive elaboration of the content that would be adequate to the reception of a child. By analyzing the consequences it was found out that despite the doubtless importance of media, to the foreground arises rather its antisocial effect. The reason is seen in an excessive exposure of young people to watching outrages, for example on television, especially in the exposure not regulated by parents for lack of time or for unsatisfactory competence. All these factors contribute to the diminution of child s sensibility to the violence. This kind of risk arises especially in families that are disfunctial and that are not able to offer to a child an adequate and full-valued spending of his leisure time. In this case the substitutive educational role passes on different institutions, including school, that tries to develop and encourage in children the interest in different activities, to intensify the mutual communication and in general to lead the children to pursue a well–balanced lifestyle. So the aim of this bachelor thesis was not only to observe to what extent media can cause a patologic behaviour in children and in youth but also to refer to the ways –out, precisely to how the situation can be solved. Whereas from the facts that were found out emerged that this problems can t be underestimated and minimized, but, on the contrary, they must be actively solved.

Klíčová slova

Psychický vývoj, biologická a sociální determinace, vývojové fáze, osobnost, zrání, učení, rodina, kognitivní poznání, socializace, sociální interakce, pojetí výchovy, hodnoty, morální normy, vlastní identita, porucha rodiny, komunikace, mediální technologie, konzument, masová kultura, výchovná rizika médií, ohrožení perspektivy, negativní vliv, nevhodné pořady, agresivita, kriminální chování, závislost, volný čas, zdravý životní styl, mediální výchova Psychical development, biological and social determination, evolutional period, personality, maturation, learning, family, cognitive understanding, socialization, social interaction, conception of education, values, moral principles, self identity, malfunction of family, communication, medial technologies, consumer, mass culture, educatinal risks of mass media, endangerment of perspective, negative influence, impropriate programmes, aggression, criminal comportment, addiction, leisure time, well–balanced lifestyle, medial education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 9. 2006

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 9. 2006
• Vedoucí: doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika