Typy učebních úloh v přírodovědě

Bc. Jiřina GALLASOVÁ

Master's thesis

Types of the learning tasks in elementary science

Abstract:

Diplomová práce se zabývá učebními úlohami v páté třídě ve vyučovacích hodinách tematického okruhu Člověk a zdraví. Konkrétně analyzuje učební úlohy používané ve vyučování. První kapitola se věnuje pojmům přírodovědného vzdělávání jako je přírodovědná gramotnost. Druhá kapitola zachycuje nejen vztah cíle a obsahu, ale také jejich dělení. Ve třetí kapitole se představí učební úloha jako prostředek k plnění vyučovacích cílů. Čtvrtá kapitola uvádí roli učitele jako tvůrce učebních úloh a poukazuje na důležitost osobnosti učitele. Pátá kapitola se zamýšlí nad rolí žáka, jako řešitele učebních úloh pomocí konstruktivního vyučování. Výzkumná část analyzuje učební úlohy v hodinách přírodovědy a odhaluje četnost typů učebních úloh. V závěru výzkumu je vyhodnocení realizovaného výzkumu a návrh učebních úloh, které se v hodinách vyučujícího nevyskytly.

Abstract:

Diplomathes is deals with the learning tasks in the fifth grade in the classroom theme the Human and Health. Specifically, analyzing learning tasks used in the classroom. The first chapter deals with the conceptsof science education as a natural science literacy. The second chapter describes not only the relationship goals and contents, but also their dividing. The third chapter presents a teaching task as a means to meet goals of teaching. The fourth chapter presents the role of the teacher as the creator of teaching tasks and points to the importance of the teacher's personality. The fifth chapter exam in esthe role ofthe student, as a solver of teaching tasks using constructive teaching. Research section analyzest ask teaching in biology and reveals the frequency of the types of learning tasks. At the end of the research is the evaluation of realizedre search and a proposal of teaching tasks that have not occurred in theteacher's lessons.

Keywords

Přírodovědné vzdělávání, přírodovědná gramotnost, učební úloha, typy učebních úloh, žákovo pojetí učiva, učitel, konstruktivismus, kognitivní vývoj.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 7. 2014

Accessible from:: 4. 7. 2014

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Ondřej Šimik, PhD.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools