Podpůrné materiály pro výuku exogenních sil na 2. stupni základních škol.

Bc. Martin Neuschl

Diplomová práce

Support materials for the teaching of exogenous forces in primary schools.

Anotace:

Cílem diplomové práce bylo vytvořit podpůrné materiály pro výuku exogenních sil, které mohou být využitelné na druhém stupni základních škol. Tyto pomůcky byly vytvořeny v souladu s taxonomií vzdělávacích cílů a vývojovou psychologií. Při výuce těchto materiálů jsou zařazeny vyučovací metody v podobě brainstormingu, skupinového a kooperativního vyučování. Zformované podpůrné materiály jsou uvedeny na příkladu větrné eroze. V této práci jsou vytvořeny tři podpůrné materiály. První pomůckou je vzor pracovního listu, postupujícího od jednoduchých úloh, ve kterých žáci prokazují své znalosti, až po vytváření vlastních úsudků v podobě procesu abraze pískovce. Ve druhém podpůrném materiálu žáci pracují s textem, ve kterém chybí slova. V textu je popsán určitý skalní tvar, který po doplnění chybějících výrazů žáci určují, na závěr tento tvar modelují. Ve třetí a také nejvíce náročné úloze žáci řeší problematiku využití krajiny člověkem a problematiku větrné eroze. V závěru této úlohy žáci modelují krajinu a prokazují pochopení a interpretaci přírodních procesů.

Abstract:

The aim of this diploma thesis was to create support materials for the teaching of exogenous forces that can be utilized in secondary schools. These aids have been created in accordance with the taxonomy of educational objectives and developmental psychology. In teaching these materials are included teaching methods in the form of brainstorming, group and cooperative learning. Shaped support materials are shown in the example of wind erosion. In this thesis are three supporting materials. The first tool is a sample worksheet, advancing from simple tasks in which students demonstrate their knowledge, to create their own judgments in the form of an abrasion sandstone. In the second support material are students working with text with missing words. The text describes a rock shape after missing expressions identify students at the end of this shape model. The third and most challenging role of students solve problems of human land use issues and wind erosion. At the end of this task, students model the landscape and demonstrate understanding and interpretation of natural processes.

Klíčová slova

Podpůrné materiály, Bloomova taxonomie vzdělávacích cílů, vývojová psychologie, větrná eroze, exogenní síly

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 4. 2013

Zveřejnit od: 25. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 6. 2013
• Vedoucí: RNDr. Jaroslav Vávra, Ph.D.

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / zeměpis - tělesná výchova (nav.)