Finanční gramotnost vybraných skupin obyvatelstva

Bc. Pavlína Krůtová

Diplomová práce

Evaluation of financial literacy of selected groups of the population

Anotace:

Diplomová práce se zabývá finanční gramotností vybraných skupin obyvatelstva, zejména studentů Karlínské obchodní akademie. Tato práce je rozdělena na teoretická východiska a vlastní práci. Teoretická východiska jsou zpracována dle odborné literatury a dalších zdrojů a zaměřují se na definici finanční gramotnosti a její složky. U gramotnosti informační se vyskytují pojmy jako média – média veřejné služby, komerční média, místa distribuce nebo poradny. U peněžní jsou definovány pojmy jako peníze, měna, platební styk, bankovní a nebankovní sektor, úrok a úroková sazba, RPSN, bankovní účty, platební karty, spoření, pojištění, investice a úvěry. U cenové jsou popsány pojmy jako trh, tržní mechanismus, poptávka, nabídka, tržní rovnováha, cena, a inflace. Rozpočtová zahrnuje pojmy jako veřejné finance, státní rozpočet, daně, fiskální politika, produkt, měření výkonnosti ekonomiky – HDP, osobní/rodinný rozpočet, finanční plánování. Následně jsou zde vymezeny sociálně-psychologické a sociální aspekty finanční gramotnosti, finanční trh a finanční vzdělávání v České republice. Vlastní práce je zpracována na základě dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 300 studentů prostřednictvím internetové platformy Survio.cz. Dotazník celkem obsahuje 30 otázek, které jsou rozděleny do čtyř oblastí: obecné úvodní otázky, základní pojmy finanční gramotnosti, otázky k zjištění postoje k financím a praktické otázky. Výsledky ukazují, že většina studentů má základní povědomí o financích, ale chybí jim hlubší znalosti v oblasti investic, daní a dlouhodobého finančního plánování. Součástí vlastní práce je také testování statistických hypotéz, které jsou zpracovány pomocí tabulkového editoru MS Excel, konkrétně ve formě kontingenčních tabulek, pomocí Pearsonova chí-kvadrát testu. Hypotézy se zaměřují na zkoumání závislosti mezi kritérii a věkem respondentů. Věk respondentů byl zvolen vzhledem k zaměření diplomové práce na studenty střední školy, konkrétně Karlínské obchodní akademie. Tyto výsledky jsou shrnuty v kapitole č. 5, která pojednává o diskusi o výsledcích a možném doporučení ke zlepšení této problematiky. Posledním bodem diplomové práce je kapitola č. 6, která představuje závěr práce.

Abstract:

The diploma thesis deals with the financial literacy of selected groups of the population, especially students of the Karlín Business Academy. This work is divided into theoretical starting points and own work. The theoretical starting, based on academic literature and other sources, defines financial literacy and its components. Information literacy includes concepts like media, public service media, commercial media, distribution points, and counseling centers. Monetary literacy covers terms such as money, currency, payment systems, banking and non-banking sectors, interest, interest rates, APR, bank accounts, payment cards, savings, insurance, investments, and loans. Price literacy addresses topics like market mechanisms, demand, supply, market equilibrium, prices, and inflation. Budget literacy involves public finance, state budgets, taxes, fiscal policy, economic performance measurement (GDP), personal/family budgets, and financial planning. It also covers socio-psychological and social aspects of financial literacy, the financial market, and financial education in the Czech Republic. The own work is based on a survey conducted with 300 students via Survio.cz. The questionnaire consists of 30 questions divided into four categories: general introductory questions, basic financial literacy concepts, financial attitudes, and practical questions. Results indicate that most students have a basic understanding of finance but lack deeper knowledge in areas such as investments, taxes, and long-term financial planning. The own work also includes statistical hypothesis testing using MS Excel, specifically through contingency tables and Pearson’s chi-square test. The hypotheses examine the dependence between criteria and the respondents' age, chosen due to the thesis's focus on high school students from the Karlín Business Academy. These results are summarized in chapter 5, which discusses about discussion of results findings and potential recommendations for improvement. The final chapter, Chapter 6, presents the conclusion of the thesis.

Klíčová slova

finance, finanční gramotnost, finanční trh, peníze, investice, úvěr, studenti

Keywords

finance, financial literacy, financial market, money, investment, credit, students

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Ing. Markéta Beranová, Ph.D.
• Oponent: Vojtěch Zechner, externi

Česká zemědělská univerzita v Praze

Provozně ekonomická fakulta

Magisterský studijní program:
Veřejná správa a regionální rozvoj