Vzdělávání a podpora žákyně se specificky narušeným vývojem řeči v běžné ZŠ

Bc. Barbora Staníková

Bakalářská práce

The Education and Support of Pupil with Specifically Disturbed Speech Development at Regular Primary School

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na problematiku specificky narušeného vývoje řeči – vývojové dyfázie. Je rozdělena na teoretickou a empirickou část. V teoretické části je použita metoda analýzy studijních materiálů a literatury. Teoretická část je rozčleněna na dvě kapitoly. První kapitola se věnuje vývoji dětské řeči obecněa druhá kapitola již přímo otázce vývojové dysfázie z hlediska terminologie a vymezení pojmu, etiologie, symptomatologie, diagnostiky a terapie. Těžiště praktické části práce spočívá v kazuistice dítěte se specificky narušeným vývojem řeči, které bylo zařazeno v bežném vzdělávacím proudu.Hlavním cílem práce je analyzovat průběh vzdělávání a podporu žákyně s vývojovou dysfázií na běžné základní škole. Dílčími cíli je potom u žákyně s vývojovou dysfázií analyzovat kresbu a dále poskytnutou logopedickou intervenci. K výzkumnému šetření byly použity metody polostrukturovaného rozhovoru, analýzy dokumentů a produktů činnosti dítěte a aktivního pozorování.

Abstract:

Topic of this bachelor work is specifically disturbed development of speech – developmental dysphasia. The work is splitted into theoretical part and practical part. Analysis of study materials and literature is used for teoretical part. The teoretical part is divided into three chapters. First chapter describes speech development in general and second chapter is focused specifically on developmental dysphasia in terms of concept definition, etiology, sypmtomatology, diagnostics and therapy. Practical part of the work contains case sudy of child with specifically disturbed speech development, which was included in mainstream educational system. Principal aim of the work is to analyse process of education and support for pupil with developmental dysphasia at common primary school. Other aims of the work are analysis of drawings and analysis of logopedics intervention. Research methods used in practical part are partially structured interviews, analysis of documents and child’s activity products and observation.

Klíčová slova

vývoj řeči, specificky narušený vývoj řeči, vývojová dysfázie, logopedie, speech development, specifically disturbed development of a speech, developmental dysphasia, logopaedia

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 12. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 1. 2. 2011
• Vedoucí: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika