Náhled učitele na osobnost žáka s problémovým chováním dnes a v minulosti

Klára SONTÁKOVÁ

Diplomová práce

Preview of teacher to pupil's personality with problem behavior today and in the past

Anotace:

V úvodu mé diplomové práce jsem se rozhodla popsat původ problémové chování, důvody, proč problémové chování u dětí vzniká a také jak se u jedinců toto chování projevuje. Následující část věnuji osobnosti učitele. Tuto kapitolu jsem do diplomové práce zařadila z důvodu, že se problémové chování u dětí projevuje nejčastěji ve škole, díky čemuž se s ním setkává nejčastěji právě učitel. Na této kapitole se snažím poukázat na to, že existují různé osobnosti učitele a každá z těchto osobností může na žáka s problémovým chováním reagovat jiným způsobem. Také se zaměřím na osobnost žáka, která bude tvořit třetí kapitolu mé diplomové práce. Stejně tak jak učitel dle druhu osobnosti může reagovat jinak na žáka s problémovým chováním, tak se i u žáka může dle osobnosti problémové chování jinak projevovat. Další částí je náhled na problémové chování v minulosti. Zda vůbec problémové chování u dětí bylo, jak se projevovalo, a když se projevovalo, tak jakým způsobem. Také se zaměřím na práci učitelů. Jak s těmito dětmi učitelé v minulosti pracovali. Poslední teoretickou částí je současnost a její přihlížení na děti s problémovým chováním. Zda vědí učitelé, jak s dětmi s problémovým chováním pracovat, jak k nim přistupovat a jak je vnímat. Také se zde zaměřím na to, co je pro děti s problémovým chováním důležité a co vlastně vyžadují svým způsobem chování. Ve výzkumné části popisuji kvalitativní výzkumnou metodu, kterou jsem aplikovala na učitele základních škol. Také zde uvádím výsledky a závěry výzkumu.

Abstract:

At the beginning of my thesis , I decided to describe the origin of the problem behavior , the reasons why the problem behavior in children and also occurs in individuals as this behavior occurs. The following section devoted to teacher's personality . This chapter of the thesis I joined because of that problem behavior in children manifests itself most often in school , making him the most frequently encountered being a teacher. In this chapter I try to point out that there are different teacher's personality , and each of these personalities can a pupil with challenging behavior to react in another way. Also , I will focus on the personality of the pupil , which will form the third chapter of my thesis. Just as the teacher according to the type of personality may react differently to a pupil with challenging behavior , so even according to the student's personality or behavioral problems manifest. Another part is the view of problem behavior in the past. Whether or not the problem behavior in children was, as was demonstrated , and when manifested , and how. Also , I will focus on the work of teachers. As with the teachers of these children worked in the past. Recent theoretical part is present and the mainstreaming of children with problem behavior. Whether teachers know how children with challenging behavior to work, how to approach them and how it is perceived. There is also focus on what is for children with challenging behavior and what is actually important to require a way of behavior. The research section describes the qualitative research method that I applied to the primary school teachers . Also present here the results and conclusions of the research.

Klíčová slova

Problémové chování, osobnost učitele, problémové chování v minulosti, problémové děti dnes

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 3. 2012

Zveřejnit od: 23. 3. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Lucia Lacková, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň ZŠ