Modern Approaches to Teaching English to the Visually Impaired

Pavlína SOUŠKOVÁ

Bachelor's thesis

Abstract:

This bachellor thesis deals with modern approaches to English language teaching to visually impaired students. It's aim is to summarize and compare findings from source literature of this topic and to introduce newly gained results found out during a qualitative research. The first part of the thesis is focused on exploration of learning practices of visually impaired students, how a teacher of English prepares for teaching both one student and a group of visually impaired students, on methods of compensation of total or partial loss of vision, and on the way how a teacher of the visually impaired can facilitate and addapt the education. Subsequently ways in which students gain language competences will be described and problems the visually impaired can encounter will be explored. Lastly, teaching methods most suitable and enriching for the visually impaired students will be summarized. Based on the theoretical findings, the second part studies ways in which the visually impaired students prefer to learn English and what is the view of teachers on these methods. The methodology of the qualitative research is based on the grounded theory using these tools of research: interviews with students, teachers and field observations of English lessons. The research was targeted on visually impaired students with communicational knowledge of English and on teachers in institutions for the visually impaired. The thesis provides us with both theoretical and practical information that can be used by both current and future teachers of English.

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá moderními přístupy k výuce angličtiny jako cizího jazyka zrakově postižených studentů. Cílem práce je srovnat a shrnout poznatky získané studiem zdrojové literatury na toto téma a zároveň představit nově získané výsledky vycházející z provedeného kvalitativního výzkumu. První část práce je zaměřena na prozkoumání vzdělávacích praktik osob se zrakovým postižením, na to jakým způsobem se učitel připravuje na výuku jednoho či více zrakově postižených studentů, na metody kompenzace částečné či úplné ztráty zraku a na to, jakým způsobem může učitel anglického jazyka co nejlépe zpřístupnit a usnadnit vzdělávání zrakově postiženým. V další části jsou popsány způsoby získávání jazykových kompetencí a to, s jakými problémy se zrakově postižení během těchto aktivit mohou potýkat. Nakonec budou představeny metody, které dokáží zrakově znevýhodněným studentům co nejvíce usnadnit a obohatit hodiny angličtiny. Na základě teoretických poznatků zkoumá praktická část práce to, jaký způsob učení angličtiny studenti se zrakovým znevýhodněním preferují a jaký postoj k tomuto zaujímají učitelé. Metodikou tohoto kvalitativního výzkumu je zakotvená teorie, za použití těchto výzkumných nástrojů: rozhovory se studenty a učiteli a observace ve vybraných hodinách. Cílovou skupinou výzkumu byli zrakově znevýhodnění studenti s komunikační znalostí anglického jazyka a učitelé v institucích pro zrakově postižené. Práce tak poskytuje teoretické i praktické informace na toto téma pro budoucí i současné učitele angličtiny,

Keywords

zrakový handicap, zrakově znevýhodnění, angličtina, anglický jazyk, výuka, moderní metody výuky, moderní přístupy k výuce, slabozraký, nevidomý, speciální pedagogika, osoby s postižením zraku

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 4. 2019

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Markéta Bilanová, Ph.D.

University of Ostrava

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Philology / -Aj-Nj Bc