Zařazení vybraných dětí s poruchami autistického spektra v integrovaném a segregovaném prostředí mateřské školy

Vendula POPOVIČOVÁ

Bakalářská práce

Enrolling the Selected Children with the Autistic Spectre Disorders into Integrated and Segregated Environment in kindergarten

Anotace:

Abstrakt: Bakalářská práce se zabývá problematikou poruch autistického spektra u dětí předškolního věku v různých typech výchovně vzdělávacího prostředí, posuzuje vliv tohoto prostředí na dosažení úrovně školní zralosti u dětí s poruchami autistického spektra. Hlavním cílem bakalářské práce bylo zjistit a popsat, zda u dvou záměrně vybraných dětí s poruchou autistického spektra došlo v období sedmi měsíců k progresu zvolených aspektů výchovně vzdělávacího procesu v mateřské škole. Dílčí cíle se zaměřily na popis vybrané případové studie dvou dětí s poruchami autistického spektra a dále na popis prostředí ovlivňujícího výchovně vzdělávací proces. Záměrně byly vybrány dvě děti, jedno zařazené do mateřské školy poskytující vzdělání dětem se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním, druhé zařazené v běžné mateřské škole. V rámci šetření bylo využito metod pozorovacích a dotazovacích. Pozorování bylo zaznamenáváno do pozorovacího archu vlastní tvorby.

Abstract:

Abstract: The bachelor's thesis deals with the autistic spectre disorders in pre-school children within the different types of education environment. It evaluates the influence of this environment on the ability to reach the school maturity for the children with the autistic spectre disorders. The main goal of the thesis was to find out and describe the fact if the two children, selected with purpose with regard to their autistic spectre disorder, show some progress in the given aspects during the education process in the kindergarten within seven months. The particular goals focused on the description of the given case studies of the two selected children with the autistic spectre disorder. Next, there is a description of the environment influencing the education process. With purpose, two children were selected. One of them was enrolled into a kindergarten providing education to the physically handicapped and physically disadvantaged children, while the second one was enrolled into a common kindergarten. The research methods included observation, questionnaires and interviews. The observations were recorded into an internally generated chronological chart.

Klíčová slova

Klíčová slova, Inkluze, vzdělávání, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, školní zralost.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 7. 2015

Zveřejnit od: 20. 7. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Ondřej Ješina, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Fakulta tělesné kultury

Bakalářský studijní program / obor:
Tělesná výchova a sport / Aplikované pohybové aktivity